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摘要
学业求助是学生在学习过程中遇到难以理解的知识点或难以解决的问题时，
主动寻求外部帮助，以期解决困惑、提升学习效果的行为，也是有效学习策略的
一部分，因此，如何引导学生培养积极的学习态度和兴趣，教导他们何时求助、
向谁求助、怎样求助等实际经验，鼓励他们善用身边的教师、同伴资源促进有意
义学习，对于培养“全面发展的学生”至关重要。另外，学业求助行为还会受到
个体内部和环境外部双重因素的影响。纵观学术界关于学业求助行为的研究成果，
前人研究多集中于个体的内部因素，对外部环境和个体自驱力的交互作用机制却
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