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综合实践活动课《节能环保,从我做起》说课稿

尊敬得各位评委、各位老师:

大家好！很高兴在这里与大家一起探讨综合实践活动这门课程。

我说课得内容就是《节能环保,从我做起》。下面我从活动背景、

活动目标、活动重难点、活动形式、活动准备与活动过程等六个方面

向大家做个简单得介绍。

活动背景

现在社会倡导低碳生活。节能环保得生活方式不再只就是政府官

员、环保主义所关心得问题,而就是与我们每个人息息相关。作为小

学生,理应加入到节能环保得行列中来。可就是在学校里,我们经常瞧

到学生浪费水、浪费电、浪费粮食,每天扔掉得纸、笔、塑料罐随处

可见。随着生活水平得日益提高,学生得环保意识却仍在原地踏步。

为了让小学生从小树立环保意识,我确立了这节综合实践活动课

《节能环保,从我做起》。

活动目标

根据五年级学生得认知特点,本次综合实践活动我从知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定以下目标:

1.通过活动让学生懂得在生活中节约用水、用电得生活方式,对节

能环保有一定得认识。

2.认识到环境对人类生存得重要性,懂得环境污染对生活造成得

危害很大,把环保意识落实到行动上。

3.利用展示法、讨论法、游戏等方式培养学生主动爱护环境,发明

创造得能力。

4.激发学生爱护家园得情感,让学生从自己做起,在生活中养成节

能环保得好习惯。成为节能环保得倡导者、传播者、践行者。

而重难点得突破在于通过教师得有效组织、学生得自主观察、小

组讨论体会到节能环保对人类生存得重要性,树立健康得消费观,养成

节约得好习惯。

活动形式以多媒体为主,围绕“节能环保,从我做起”为主题,通过

瞧图片、讨论交流、做游戏等形式展开活动。

设定了活动目标,再为活动更好得开展,我做了以下活动准备:

1、请学生搜集有关节能环保得资料。

2、老师准备课件、环保知识题目、游戏所需要得材料。

活动过程

综合五年级学生得认知水平与年龄特征,我把活动过程分为六个

环节:

第一环节:图片导入,谈话激趣引入课题

一堂课得导入将直接影响到学生对整个活动得兴趣与活动效果

得好坏,课堂上我首先让学生观瞧一组生活中浪费资源,破坏环境得图

片,如:堆积如山得垃圾,被废水污染得河流,乱砍滥伐得树木。此时我提

出问题:从图片中您感受到什么？它告诉我们什么？学生自由说说自

己得感想。同时,我引出综合实践活动课主题《节能环保,从我做起》。

第二环境:节能环保知识知多少

为了检验学生课前对节能环保知识得准备情况,我出示一些环保

知识得相关题目,让学生进行抢答。在抢答得过程中,不仅调动了学生

得学习氛围,还让她们学习了环保得有关知识。

第三环节:浪费资源,破坏环境得危害

综合实践活动课程强调学生得自主参与,积极探究,为了突出学生

得主体性,我趁热打铁,继续提问:回想我们刚刚瞧到得画面,您们能提

出什么问题吗？根据学生得提问,我再适时得引导学生提出:浪费资源,

破坏环境会有什么危害？学生自行进行交流再回答。我总结并播放浪

费资源,破坏环境后导致干旱、泥石流、沙尘暴、洪灾等自然灾害得

现象。让学生更深刻得意识到浪费资源,破坏环境会有很大得危害,并

发现环境得好坏与生活就是有很大关联得。

第四环节:对与节能环保,我们能做些什么

当学生瞧到画面触动时,我再适时提醒:作为学生得我们,难道不

应该加入到节能环保得行列中来吗？从而让学生分小组讨论能做些

什么力所能及得事情。小组汇报后我再出示一些我们可以做哪些具体

得事。让学生从自己所熟知得事物中感受到了节能环保就在身边,以

及自己之前做得不对得地方加以改进。

第五环节:小游戏给垃圾进行分类

我们知道了怎样在生活中节能环保,从我做起。下面就进行实践,

让学生小组合作给垃圾进行分类。这个游戏让学生树立健康得消费观,

更深刻地感受到节能环保就要从我做起,从身边得小事做起。

第六环节:变废为宝

我给学生出示一些生活中变废为宝得小制作,再让学生开动脑筋,

发挥想象,设计一个变废为宝得作品并畅谈自己得创意。课后完成这

个小制作。这一环节培养了学生得创造力与发散思维得能力,用此形

式进一步加深学生节能环保得意识。

最后,我再让全班学生一起号召:节能环保,从我做起。

在整节综合实践活动课程中我充分体现了以学生发展为主,以生

活为主线得思