数学北师大版七级上水位变化.pdfVIP

2.7水位的变化

教学目标：

1.经历从生活中发现数学问题,并会用有理数的加法、减法解决简单问题;

2.体会数学与现实生活的联系,培养自主探索能力并体验成功.

教学重点和难点：

有理数加减法的运用.

教学过程：]

一、创设情境

1、观察一幅

2、回答下列问题:

右图是流花河的水文资料(单位:

米),取河流的警戒水位作为0点,那么

图中的其他数据可以分别记作什么?

3、课堂讨论

(1)本周哪一天河流的水位最高?哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与

警戒水位的距离分别是多少米?

3、某一次测试成绩,与60分作比较,低于60分记作负,则58分记

作分;+25分表示的实际分数是分.通过解决以上问题你有什么体会?

“比较对象不同,所得的结果也不相同,用数学语言描述也就不同！”

练习:P63随堂练习第1题评:问题（2）你是怎样得出结论的?问题（3）最高与最矮相差多

少?(各两种方法)

（一）展示材料

观察学生如何记录并展示:

（二）分析材料

练习P62水位的变化

拓展延伸探究

一口井,水面比井口低3米,一只蜗牛从水面沿着井壁

往井口爬,第一次往上爬了0.5米后又往后滑了0.1米;第二

次往上爬了0.42米,却又下滑了0.15米;第三次往上爬了0.7

米,却下滑了0.15米;第四次往上爬了0.75米,却下滑了0.1米;

第五次往上爬了0.55米,没有下滑;第六次往上爬了0.48米.

问蜗牛有没有爬出井口?

解法提示:

把往上爬的距离用正数表示,下滑的距离用负数表示.

根据题意,蜗牛每次上爬和下滑的情况可用下表表示:

时间第一次第二次第三次第四次第五次第六次

课堂小结:通过学习

上爬/米+0.5+0.42+0.7[:+0.75+0.55[:学,科,+0.48

本节内容,要能将生

网]

活中的问题转化为

有理数的加减混合运

下滑/米－0.1－0.15－0.15