初中信息技术浙教版八年级上册：第4课 在线协同-教学课件.pptx

第4课在线协同年级：八年级学科：初中信息科技（浙教版）

说一说：互联网为人们的学习和生活带来了很多便利，具体带来了哪些方面的改变呢？在线协同是互联网环境下涌现出来的新形态，实现了在线文档的实时编辑和协作、远程会议沟通、资源的分享与管理等功能。感知如何将屏幕前同学们提到的内容汇总到一个文档中？

建构在线协同的功能和特点一◆实时共享与编辑无论是文档、表格，还是PPT，以链接分享出去后，都支持多人同时在线编辑，所有修改都会即时同步。即便相互之间没有见到面，也能完成高效的协作。

建构在线协同的功能和特点一◆版本控制与历史记录平台自动保存文件版本，用户可以查看和恢复到之前的版本，同时平台将记录用户协同轨迹，便于追溯和管理。

建构在线协同的功能和特点一◆权限管理创建者可针对协同者进行权限管理，支持为不同角色分配相应的权限，有利于管理和合作。

建构在线协同的功能和特点一◆任务与项目管理在线协同编辑能对各种资源进行协同管理，实现和他人的共享与沟通。用户可以通过共享文档、设置权限和协作记录等功能，实现管理任务和项目进度。

支持多人实时编辑，方便协同合作交流；平台自动记录行为轨迹，便于追溯和管理；为不同角色分配相应的权限，有利于管理和合作；能对各种资源进行协同管理，实现和他人的共享与沟通。建构在线协同的功能和特点一对比同类传统应用与在线协同应用，说一说在线协同的优势？

建构在线协同编辑的实现原理二协同回放观察在线协同编辑过程的回放，结合使用经验，思考在线协同编辑的实现原理。

在线协同编辑能够实时看到协同成员的编辑行为，实际上是服务器处理后所呈现的。人们所看到的画面来源于服务器端。客户端的编辑行为会传输至服务器端并得到及时响应。服务器端将整合所有客户端的编辑行为，及时处理可能出现的冲突，并将合并后的结果实时返回给所有客户端。建构在线协同编辑的实现原理二

图片来源教材建构在线协同体验三协同图像编辑在线协同标记地图

建构在线协同体验三在线协同编辑网页在线协同设计

建构在线协同体验三思考：为下面的场景选择合适的在线协同应用。多人合作完成电子小报，可以选择________________。线上早读，可以选择________________。信息课小组共同完成知识点梳理，可以选择________________。

提前商定好协同规则，并自觉遵守规则。建构在线协同体验三内容都填写在同一行，非常混乱不小心会把别人填写的东西删除......在线协同过程中，你碰到过什么问题？是如何解决的？

建构在线协同体验三我认为协同合作需要遵守的规则是：________________________________________________________________________________________________________。合理使用尊重他人清晰沟通实名制团队信任......

应用人工智能技术

应用沉浸式协同技术

OT算法和CRDT算法梳理知识延伸一在协同过程中服务器端将整合所有客户端的编辑行为，及时处理可能出现的冲突。你知道服务器端的处理方法吗？

请同学们说一说本节课学习的收获或者用自己的话谈谈在线协同。梳理梳理总结二在线协同的特点在线协同编辑的实现原理在线协同体验

课后作业：简述在线协同编辑的实现原理。梳理梳理总结二