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2024年一年级人教版数学说课稿范文八篇

一年级人教版数学说课稿篇1

教材分析

1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81

页例一及82页做一做的第一题

2、教材地位及作用

本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后

学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。一般来说，一名6岁的儿童每天起

床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时

间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：

3、本节课的教学目标

知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识

和合作意识。

情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并养成珍惜时间，合理安排时间

的良好习惯。

4、教学重、难点的确定

重点：会读、会写分针指在大格刻度上的时间

难点：认识每个大格刻度各代表几分

【说教法学法】

1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，

我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，同时还采用了动手发

现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。

2、为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、

数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、

动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学

活动。

3、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。

【教学流程】

（一）创设情境，诱发兴趣，设疑导入

1、利用学生熟悉的孙捂空给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生兴

趣，接着课件出示各种造型的钟表，并提问：小朋友你们也想设计出这么漂亮的

钟表吗？多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新

的氛围。接着，我继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认

识时间。（板书课题）

2、设疑：，那么小朋友现在是几点了呢？面对课件上的钟面的时间既不是

整时，也不是半时，便产生了认知上的冲突，那么学生心理上产生了强烈的“我

要学”的冲动。

（二）合作探究，学习新知

1、认识钟面刻度

(1)学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。

(2)汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。

(3)讨论：时针走多少是1时？分针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度

1上又表示什么？

(4)数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大

格刻度分别表示什么？分针走一圈，一共经过了多少分？

(5)课件演示：分针走到刻度1经过刻度1走了5小格，刻度1表示5分，

走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分……1时=60分

(6)学生把结果填在81页刻度图

(7)交流记忆法。

（认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法

口诀，只能1格1格数，或5小格5小格地原始方法，因此我在这环节中逐层疏

理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格有5小格，一共有60

格的新认识，新发现，为正确读取时间做好铺垫。）

2、认读分针指在大格刻度上的时间

游戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车声，火车声一停，老师提问，

点名学生读出时间，指导学生用两种表示方法写时间。（新课标要求学生学习生

活中的数学，在这一环节中结合生活实际，设计了开火车的游戏，使学生感到数

学知识就在身边。师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮。）

一年级人教版数学说课稿篇2

一、说教材

1、教学内容

《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下

册“找规律”的第一课时

2.教材分析

《找规律》是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的，

是学生第一次系统学习找规律的问题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现

象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法。同时，教材内容

是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参与探索活动，形成初步的探索意

识，增强对数学