2024年教师培训管理制度(3篇) .pdf

2024年教师培训管理制度

为了进一步加强教师校本培训工作，更好的完成第三轮继续教的

相关任务特制定如下管理制度:的完成第三轮继续教的相关任务特制定

如下管

1、通过培训，每位教师能够养成良好师德修养、文明执教，掌握

有关教育法律法规;掌握新课程理念、教育教学理论;提高教师基本素

质、专业技能;提高教科研能力。

2、校本培训的形式分为集中培训和自学。集中培训以学校的教研

安排表为主，每位教师应根据培训内容和课时要求进行培训，每次培

训做好教师出勤登记、组织讨论，并做好记录。自学以发放的《新教

材疑难问题研究与解决》一书为主，每位教师应该做好自学笔记，每

学期写一篇2000字左右岗位自学心得。

3、加强家校联系，各校应定期召开家长座谈会或进行家访，向家

长和社会宣传新课程改革的基本理念、基本内容、基本方法、手段及

有关教育法规，听取家长、社会对学校课程改革的意见和建议，并做

好记录。的完成第三轮继续教的相关任务特制定如下管

4、每位教师必须撰写教学设计，学期末参加第三轮继续教育培训

的相关检查，并能按要求上交各类笔记、作业。

5、教师培训将与教师继续教育结合起来，教师培训的课时纳入教

师继续教育课时。

6、把校本培训作为“一把手”工程，校长为第一责任人，分管副

校长为主要责任人，教导处负责具体工作。确保培训工作“四到位”:

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人员到位、经费到位、时间到位、效果到位。;为了进一步加强教

师校本培训工作，更好

7、校本培训指导组应做好跟踪、指导、督促、评比工作。对在培

训中弄虚作假、工作不力的学校或老师给予通报批评，并取消评优评

先资格，对在培训中措施有力、成效显著的学校或个人给予通报表

扬。

8、参加校本培训的教师按时按要求完成培训任务，每位教师每年

进行规范性培训达____学时，还要参加相应培训机构组织的培训。达

合格以上者方可从事课程改革实验工作，未达要求者不能承担课程改

革实验工作，不得晋升高一级教师职务，不得参与评先评优。

2024年教师培训管理制度（2）

一、引言

教师是国家的宝贵资源，是培养未来人才的重要力量。为了提高

教师的专业素养和教育教学水平，加强教师培训的管理和监督，2024

年教师培训管理制度应当制定。

二、培训目标

1.提高教师的学科知识和教育理论素养，提升教师的专业水平；

2.增强教师的教育教学能力和创新能力，提高教育教学质量；

3.加强教师的职业道德和教育教学理念，培养高素质的师德师

风；

4.适应教育改革的需要，提供多样化和个性化的培训方案。

三、培训内容

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1.学科知识培训：包括学科前沿知识的学习和更新，学科研究方

法的培训；

2.教育理论培训：包括教育学、心理学、教育法律等相关理论的

学习；

3.教育教学方法培训：包括教学设计、教案编写、课堂管理等教

学实践技能的培训；

4.师德师风培训：包括教师职业道德、师德建设、教师的形象与

仪态等方面的培训；

5.创新能力培训：包括教学研究、教育科研、教育信息技术等方

面的培训。

四、培训形式

1.集中培训：由教育教学研究机构或专业培训机构组织的面对面

培训，包括讲座、研讨会、实践操作等形式；

2.在线培训：通过网络平台进行的远程培训，包括网络课程、在

线讲座、在线研讨等形式；

3.实践培训：通过教育实习、课堂观摩、教学反思等实际操作来

进行的培训。

五、培训机构

1.教育局：负责组织和管理教师培训工作，设立专门的培训部

门，制定培训计划和方案；

2.教育研究机构：负责研究教育教学理论，提供学科知识和教育

理论培训；

3.专业培训机构：负责提供教育教学方法和创新能力的培训，与

教育局合作，共同开展教师培训工作。

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六、培训管理和评估

1.培训管理：教育局负责制定培训计划和方案，统一组织和协调

培训