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201６年6月UniversityEducationJune，201６

应用Delphi法重构高职《基础护理学》教材的研究

史路平1范晓江1余文富1徐勤蓉2

（1.衢州职业技术学院，浙江衢州324000；2.浙江省衢州市中心医院护理部，浙江衢州324000）

［摘要］目的：重构高职《基础护理学》课程，使之与现代临床护理发展相适应。方法：采用函询方法（Delphi），选择临床护理专

家对《基础护理学》课程相关问题先后进行问卷函询；用SPSS统计软件对反馈数据进行分析处理。结果：经过三轮专家函询，专家对

教学内容、学时分配、理论课与实践课比例的意见最终协调一致；形成的高职《基础护理学》课程内容包括16章，总学时122学时，

理论与实训课学时比为l：1.07。结论应根据函询专家统一意见重构《基础护理学》教材，以使高职护理教育能符合临床护理发展的

需要。

［关键词］Delphi法；高职；基础护理学；重构

［中图分类号］G714［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201６）０6-0112-0３

《基础护理学》是高职护理教育课程体系中的核心雏形。选定10位专家进行预调查，并根据专家意见修正

课程，也是高职护理教育的必修课程，其包含了培养护函询表。

士胜任临床护理工作的核心能力的主要内容[１]，其教学（三）函询过程

必须紧紧围绕高职护理人才培养目标。当前多数高职院函询表以E-mail的方式送交给20位专家，并将教

校使用的《基础护理学》教材内容理论与实践分离，在校材邮寄给每位专家。第一轮函询表内容分三部分[３]：第一

所学侧重点与临床工作过程有一定的差距，忽视了对学部分是对专家一般情况的调查，包括年龄、学历、工作年

生职业技能和职业能力的培养，造成高职《基础护理学》限、职务、职称、所从事的工作岗位、专业方向、对调查内

教学与临床实际有一定的距离，所培养的学生临床适应容的熟悉程度；第二部分简单介绍了本研究的目的、研

期延长。本项目拟根据目前医院里的临床工作过程对究方法与研究步骤，并对如何回答问卷做出了说明；第

《基础护理学》的教学内容、学时分配、操作课与理论课三部分是对课程内容重构的调查，调查表按照本课程实

的比例等内容进行调研，使《基础护理学》的教学与临床际教学计划制定，征询高职《基础护理学》课程应开设的

护理岗位需求一致,培养适应护理岗位需求的护理专业章节、章节内的教学内容是否符合临床护理的发展及其

高素质技能型专门人才，为我院护理专业人才培养模式重要性，并附有备注，供专家写明原因或建议。第二轮将

和课程体系改革提供一定依据。第一轮的专家意见进行汇总整理，形成第二轮函询问

一、资料与方法卷，主要函询课程教学内容的学时分配、理论课与实践

（一）专家的选择课比例。第三轮将前两轮的专家意见进行汇总整理，作

德尔菲法是一种经验性研究方法，需要所选专家在为参考资料再寄发给各位专家，供专家分析判断，提出

该领域有丰富的工作经验及较深厚的专业功底，专家的新的论证意见，最后得到一个比较一致的结果。[4]

选择是课题研究成败的关键因素。[2]因此，本研究应邀专（四）统计学方法

家对护理教育领域应该具有广