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中班教案：《勺子》

中班教案：《勺子》（通用14篇）

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是本店铺为大家收集的中班教案：《勺子》，欢迎大家分享。

中班教案：《勺子》1

活动目标

1.激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

2.感知镜子的多样性，发现镜子的特点。

重点难点:

活动准备：小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

观察与指导：

一、活动的导入：师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么?

二、幼儿玩镜子

1.提问：①你是怎样玩的镜子?②发现了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

2.谁还有不同地发现：

①阳光下，你发现了什么?

②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。)

③墙上的光点会动吗?

④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。

3.观察“勺子里的哈哈镜”。

1.师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来?

2.玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究

①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙

三、游戏：

①我们把小动物贴在镜子上?

②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

③请幼儿尝试。

小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?

四、我是小小摄影师。

①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”

②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

③引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?

④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

活动延伸：

把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。

中班教案：《勺子》2

活动目标：

1.了解勺子和筷子的特点和用途。

2.能根据食物的不同，选择合适的餐具。

3.体验与同伴合作分食物的乐趣。

活动准备：

PPT、粉丝、蚕豆、黑豆、鱼皮花生、海带丝、勺子、筷子、透明碗、托盘

活动过程：

一、联系生活经验，了解勺子和筷子的用途

师：他在干什么？是用什么吃饭的？你平时喜欢用什么吃饭？

二、通过探索，发现勺子和筷子的特点，并能正确使用合适的餐具

1.师出示粉丝、蚕豆，幼儿讨论是用筷子夹方便还是用勺子舀方便。

2.游戏：勺子、筷子大PK

（1）第一关：勺子、筷子大PK——取粉丝

师：请你用勺子把粉丝舀到蓝色的空碗里。当听到“叮叮叮”时，比赛结束。

师：这次我们用筷子来试试。取粉丝时用什么餐具最快最方便？

（2）第二关：勺子、筷子大PK——取蚕豆

师：第二关比的是取蚕豆。这次我们先用筷子来取。谁把蚕豆全部夹完了？数数你们夹了多少个蚕豆。

师：又轮到勺子了，准备好了吗？取蚕豆时用什么餐具最快最方便？

师：勺子适合舀什么形状的食物？筷子适合夹什么形状的食物呢？

（3）第三关：小组PK，体验与同伴合作分食物的乐趣

（出示拼盘：海带丝、黑豆、鱼皮花生）

师：每组的桌子中间有一个盒子，请你把这几样食物分别放在不同的碗里。每组的小朋友要一起商量，用最合适的餐具来取食物。我们分成四组，比比哪组分得又快又好。记住，不能用手。

三、迁移生活经验，知道使用筷子时的注意事项

师：中国人是用勺子和筷子吃饭的，那外国人呢？吃饭的时候要注意什么？用筷子吃饭有什么好处呢？在用筷子吃饭的时候我们要注意些什么？

中班教案：《勺子》3

活动准备

人手一把不锈钢的勺子。

师幼玩过照镜子的游戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。

PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。

活动目标

感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。

尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。

活动过程

一、游戏导入，回忆已有经验

1.师幼玩照镜