《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇) .pdfVIP

《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精

选8篇）

《我多想去看看》优秀的教学设计1

教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，

讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言

质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。

教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学

生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。在教学中，教师

要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮

助学生理解课文内容。

教学目标

教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。

教养：认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

认识一个偏旁“心、方。

正确、流利地朗读课文。

发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。

教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。

教学重点：识字、写字和练习朗诵。

教学难点：读好诗中的长句。

教时：两课时

第一课时

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题质疑

1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升

旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场

上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看

看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广

场上举行的升旗仪式。他总是地对妈妈说：我多想去看看！

（出示课题）

2、审题。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不

同？指导读题。（读出渴望感情）

3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师

和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？

二、读准课文字音

1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁

最认真。

2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字

字音读准，那读好课文就不难。（出示生字词课件，学生自己练

读。读得好的当小老师带领大家一起读。）

3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读

准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）开双轨火车

读。

三、学文

1、读好了生字词语，就让我们去课文中看看，这个小朋友

为什么地对妈妈说：“我多想去看看！”

2、自由读读课文，你读懂了什么？

（小男孩住在大山里，非常向往北京，特别想到天安门广场

看升旗仪式。）

3、课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

理解“遥远”。多远算是“遥远”？看课件，并举例来说。

4、“为什么想去看看呢？”——因为广场上的升旗仪式非

常壮观

播放课件，理解“壮观”。

学校里的升旗仪式庄严、肃穆。天安门广场上的升旗仪式显

得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，

连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗

仪式的图片。老师解说。（课件）

《我多想去看看》优秀的教学设计2

【教材分析】

北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。__以一个山村孩

子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，看看天

安门广场的升旗仪式。__语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童

向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。学习__旨在引领学生感

受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、

对祖国的热爱之情。

【学生分析】

我班有5０名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他

们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并

能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。

结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：

１、认识１４个生字，认识１个偏旁“心”字底。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

【教学重点】

１、认识１４各生字，认识１个偏旁“心”字底。

２、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】