2019-2020年三年级数学上册 吨的认识-解决问题教案 冀教版 .pdfVIP

2019-2020年三年级数学上册吨的认识-解决问题教案冀教版

教学目标：

1.结合运货问题，经历小组合作制订、交流、讨论方案的过程。

2.能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题，初步学会表达解决问题的过程和结果。

3.获得与同伴合作解决问题的成功体验，激发学生参与数学活动的积极性。

教学内容：

冀教版《数学》三年级上册第96-98页。

教学过程：

教学设计设计意图

一、问题情景

1.师生谈话

通过谈话引出租车问题，并出示情景图。师生谈话引出租车问题，观察情景图和统计表，了

师：（1）同学们，前面我们学习了“吨的认识”，解已知的相关信息。指导学生明确统计表中“车型、

今天有位司机叔叔遇到了一个小困难，想求助价位”的含义。

你们，愿意用自己所学到的这些知识来帮司机

叔叔吗？

师：（2）下面就让我们一起去看一看到底发生

了什么事情。（出示情景图或录像）这是解决问题的关键，所以应让学生彻底看懂每种

从图中你都知道了些什么？车型，和每种价位。

2.观察情景图，让学生说一说发现了哪些数学

信息。

指导学生明确统计表中“车型、价位”的含义。指导学生小组合作，制定运输方案。

指导学生小组合作，制定运输方案。

车型每辆运价（元）

4吨300

5吨400给学生创造用自己的方法解决问题和体验学习收

6吨500获的机会，同时教师也了解了学生的计算情况。

二、自主探索

1.小组合作，制定运输方案，并进行交流。

2.交流算法

师：谁愿意把你自己的方案和大家交流交流？学生表达自己算法的过程就是学生内化新知识的

生1：我和丫丫的想法一样：过程。同时，让学生经历了自主解决问题的过程，

可以用载重5吨的车……培养自主学习的习惯。

30÷5=6（辆）

6×400=2400（元）让学生充分展示自己的方案，并说清楚算理。

这样我一共花了2400元租车。

生2：我和红红的想法一样：

如果用载重4吨的车要7辆车装不下，还剩两

吨，一共需要8辆……

30÷4=7（辆）……2（吨）增强我们所学数学知识的生活性和实用性。同时培

7×300=2100（元）养学生灵活运用的能力。

2100+300=2400（元）

这样我也一共花了2400元租车。这个环节重点让学生多阐述制定方案的过程以及

本组方案的合理性。

生3：我和亮亮的想法一样：

用载重6吨的车，这样用的车少……

30÷6=5（辆）

5×500=2500（元）

这样我一共花了2500元租车，虽然用的车少了，

但是价格却比前两种租车方法贵了，这样不太

合适。

观察情景图，说一说情景图反映了一件什么事情，

生：我还有其他的运输方案……并及时对学生进行品德教育。

说一说：如果请你去租车，你会选择哪种方案，

为什么？

3.估算苹果质量在此环节，一方面了解学生学习新知识的情况。另

果农张大爷给敬老院送来两筐苹果，但敬老院一方面鼓励学生与他人交流自己的算法。

只有一台最多能称5千克的小台秤。

(你能想个办法估算一下大约有多少千克吗？)

小组合作，估算苹果的质量。让学生先小组讨论一下，再交流。对学生的不同称

交流各组的估算方法，可能会出现多种算法。法给予评价。

（1）先称出5千克，数一数