2024年一年级数学第三单元《1―5的认识和加减法》教学计划(二篇.pdfVIP

2024年一年级数学第三单元《1―5的认识和加减法》教学计

划

教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）

教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各

数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先

教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教

材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这

一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生

了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的

重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内

各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大

于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以

内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数

感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

第1页共6页

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基

础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

课时安排：

1、1――5的认识…………3课时

2、加减法的初步认识……5课时

3、0的认识和有关的加减法……………2课时

第几

教学内容：第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、

10题

教学目标：

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和

第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，

它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问

题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学

的意识。

教学重、难点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

教具准备：实物投影仪

教学过程：

一、创设情境，生成问题

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1、师生交流

今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里

吗？

2、出示实物投影的书中第18页的图画。

动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知

道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？

二、自主探索，解决问题。

1、初步感知

师：

（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔

呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在

第5的是谁？

（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。

问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔

呢？

3、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

第3页共6页

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第____人是谁？____同

学是从右数的第几？他还可以排第几？