2014新人教版三年级上册数学六单元多位数乘一0位教案 .pdfVIP

第六单元多位数乘一位数

第一课时口算乘法

教学目标：

1、通过现实有趣的情境，使学生理解整十、整百数乘一位数的口算过程，学会

口算方法。

2、让学生经历独立思考、合作学习的学习过程，体验计算方法的多样化，形成

方法优选的意识。

教学重点、难点：

重点：理解并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

难点：理解整十、整百数乘一位数的口算过程。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：大家都喜欢出去游玩吗？

生：喜欢

师：今天老师就带同学们一起去玩一玩，到哪里呢？请看图（出示主题图）

师：在这个游乐园里，有哪些游玩的项目？（过山车、碰碰车、木马、摩天轮、

登月火箭„„）都玩过吗？想玩吗？你打算玩什么？说给同桌听听看。

二、提出问题，探究新知

1、提出参与要求，统计参加各项游乐活动的人数

每人只能选择一项游乐项目，

木马碰碰车摩天轮过山车

价格（每人每次）4元10元20元30元

第一组

参加人第二组

数第三组

第四组

2、计算各组参加各项活动应付的钱数，学生口答算式和结果。

3、教师逐一板书，整理算式

4、提出问题一：几乘10，得数是怎么算出来的？

学生反馈多种算法。几乘10表示什么意思？明白算理：几个10相加。

5、提出问题二：几乘20，你们是怎么算的？有几种方法？大家在小组里讨论一

下，请组长记录你们组的方法。

小组讨论，教师巡视，参与到每个小组中去

反馈算法，提出疑问。

6、探究算理。

7、解决几乘30。你怎么算？

三、巩固练习

师：今天，同学们学得都很积极主动，老师这里专门设立了三个奖，看谁得获奖

（1）最佳算手奖

40×450×770×680×990×7300×3400×6

学生独立算在自己本子上，后校对反馈，重点说说300×3和400×6的算法。算

得既对又快的学生获奖。

（2）最佳发现奖

20×4200×42000×420×5200×52000×5

计算后说说发现了什么规律？

老师帮助学生归纳算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位

数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个“0”，就在末尾添上几个“0”

是不是算式中有几个0积的末尾就一定有几个0呢？如：20×5=100，其中第一

个0与算式中有几个0，在积的后添几个0无关，这是二五一十得出的，因此要

在10后面添一个0。

（3）最佳猜想奖

有几位小朋友一起玩了其中一个项目，共用去了120元。你能猜猜他们有几个人，

玩的是什么项目吗？

120＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）＝（）×（）

四、全课小结

今天这节课，你学到了什么样的口算方法？要注意什么第二课时两、三位数

乘一位数（不进位）

教学目标：

1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书

写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样性。

3、培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点：掌握两、三位数乘一位数的比算方法

教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

二、探究新知

1、教学例1

师：观察第60页例1情景图，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决

的数学问题。

生：图中有小红，小丽和小明在一起画画，他们三人用的手i同样的彩笔，

已知每盒装12支彩笔，求三盒一共有多少支?

师：怎样列式呢？为什么要这样列式？生：因为求的是3个12是多少?

师：请同学们先估计一下3盒大约共有多少支？

生：把12看成10，3盒大约有30支

师：要计算出精确的结果该怎样算？

（组织学生以小组为单位讨论，然后独立思考后与小组内交流）

列式