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第8卷第2期潍坊学院学报Vo.l8No.2
2008年3月JournalofWeifangUniversityMar.2008
物理教学中的美学教育*
尹成山
(山东省潍坊市第七中学,山东潍坊261021)
摘要:追求美是人的一种本能的心理要求。丰富人的感性认识,提升人的精神境界,培育人健全完
整的心灵。对于物理教学而言,追求美能引导学生认识多彩的世界,能让学生学到探求真理的方法,能让
学生养成不畏艰难的良好品德。
关键词:物理教学;美学教育;教学活动
中图分类号:G40-014文献标识码:文章编号:1671-4288(2008)02-0159-02
要让学生喜欢物理,就要培养学生对物理学的追求简单性不仅是艺术美的特征,而且也是科
兴趣。而所谓的对物理学的/兴趣0,其实就是对物学美的特征。物理学中的概念、规律、方法等,无一
理学的美的欣赏、享受与追求,只是他们还不晓得自不具有简单明了的科学美。牛顿在5自然哲学的数
己是在追求物理中的美而已。物理学反映的是科学学原理6中指出:/自然界不作无用之事,只要少做
的真,科学的真又表现着科学的美。科学越是进步,一点就成了的,多做却是无用,因为自然界喜欢简
理论越真,科学美的光辉也越灿烂。物理教育就是化,而不爱用什么多余的原因来夸耀自己0,按照这
要把这物理中的美挖掘出来,展示给学生。著名教一思想,牛顿把天上、地上物体的各种形态的机械运
育家蔡元培曾经说:/凡是学校所有课程,都没有与动和受力关系概括在一个简单的方程F=ma之中,
美育无关的0。这在宏观低速范围内无一例外,堪称为对自然图景
1把物理现象中的美展现给学生最美的描述。爱因斯坦认为,物理之美的本质就是
2
物理涉及力、声、热、光、电、磁和原子物理等内简单性,他的相对论和质能方程E=mc形式就十
容,物理现象千姿百态、美妙无穷。如力学中的星移分简单,但却用最精炼的语言、最少的符号,揭示了
斗转、日夜交替、春秋轮回、物态互变等自然规律,因奥秘无比的自然规律,这称得上是叹为观止的简洁
有序而美;热学中的水在不同温度下呈现出的水蒸美。
气、水纹、雪花、冰块的多样之美;光学中的光的反射1.1.3把物理知识体系的对称美展现给学生
与倒影、折射与海市蜃楼、色散与彩虹、日食和月食在科学美学史上毕达哥拉斯学派最早提出对称
都有奇异之美等无不体现了物理学的自然美,给人性这一科学审美标准。对称性是指整体各部分之间
以美的享受。把美丽多彩的物理现象展现给学生,的相称或对应,如空间上的和谐布局,时间上的节律
就能引发他们对大自然无限的热爱,对物理产生浓协和。对称性给人的美感是/圆满、均衡和协调0。
厚的兴趣,进而投身到对物理理论的探索中去。对称性美既体现在物理图形上,又体现在物理量和
1.1把物理知识体系中的美展现给学生物理规律中,追求对称美更是物理学前进的动力。
1.1.1把物理研究对象的简洁美展现给学生/对称美0在物理中显而易见。从空间角度看,
物理学家把复杂各异的物理研究对象抽象简化原子的核式结构、晶体的空间点阵、磁体的两极是对
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