第17课挽救民族危亡的斗争教案 .pdfVIP

《挽救民族危亡的斗争》教学设计方案

学校名称XX中学授课教师杨亮旗

课程内容《挽救民族危亡的斗争》课程学时第18课时

所属学科历史教学对象高中

一、教材分析

《挽救民族危亡的斗争》是高中历史新教材《中外历史纲要》上册的第18课，共分为

四个子目，分别是“戊戌变法”、义和团运动”、八国联军侵华”和“《辛丑条约》”。

四者在内容上联系紧密，时序性较强。依次阐述了甲午战争中国战败后中华民族挽救民族危

亡的活动，是高中历史教学的重点，在中国历史上具有划时代意义。

二、学习者特征分析

1、起点能力

通过初中阶段的学习，高一同学对该阶段的基本史实都有了一定的认识，对高中历史

具备一定的自主学习能力和学习兴趣，而且通过课外书、影视作品、各种相关纪念活动，对

该系列的斗争有了更深的理解。但是此阶段学生的逻辑思维、分析理解、总结概括等能力有

待提高，需要老师加以引导。

2、学习风格

经过了九年义务教育和高一前面大半个学期的学习，同学们基本上已经形成了自己的

学习方法，对传统学习方式都掌握得很好，对传统的教学方式十分熟悉。但是每个同学学习

风格有动感型、触觉型、视觉型和听觉型，所以在教学过程中我们知识的呈现方式有内容讲

解、观看视频、小组讨论等，可以适应不同学习风格的同学。

3、信息素养

学习者是高一的学生。经过了小学阶段和初中信息技术课的学习，高一学生已经对课

程所涉及到的多媒体的使用已经是轻车熟路。可以利用能够接触到的历史电子资源进行学

习。

三、教学目标

1、通过地图与时间轴，了解这些斗争前后时间、空间范围；了解从甲午战败到戊戌变法、

义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》签订这一过程，培养时空观念。

2教建用有关史料探讨的时偌»蠡僦件；从当时和历史E口勺角摩痢航（民主

添飘彳团运动等等事件的积极意义和局限，落实史料SE证和唯物史观。

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2、结合教辅提前内容有个初

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势习挽救民族危亡的斗争，使学生认识到这一系另预习课本内噜争曩步认》为中华

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Z与富强不断奋斗的结果，增强学生的历史使命A家国情怀。

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四、1富难点课中

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