《提高防护能力》教学设计 统编版道德与法治七年级上册.pdf

课时教学设计

课题部编版《道德与法治》七年级下册第九课第二框《提高防护能力》

一、材解析

本框主要围绕自救自护、救他两个关键词，引导学生理解提高防护能力的原因，从提高危

险预判能力、提高避险和逃生能力、学习防护和急救知识与技能三个方面提高防护能力，由己

及人，不仅能认识到保护自己，更能意识到对他人生命的救护。

二、学情分析

在当今社会，七年级学生的安全防护和自救能力对于他们的健康成长至关重要。通过对七

年级学生安全防护和自救能力的分析，我们了解到他们在多个方面仍存在不足，亟需通过学校、

家庭和社会的共同努力来加强教育和培训。这不仅能提升他们应对各类突发事件的能力，更对

他们长远的成长和独立性培养起到至关重要的作用。

三、学目标

道德修养:掌握有效应对灾难的方法，拥有科学的自救、救他的能力，保护自己和他人的生命。

健全人格:提高防护能力，有效地保护我们的生命。

责任意识:主动学习安全知识，增强防护和急救的知识与技能，守护生命安全。

四、学重点与难点

教学重点:提高危险预判能力，提高避险和逃生能力；

教学难点:防护和急救的知识与技能。

五、资源与工具

多媒体教学、多个图文视频资源

六、方法与策略

教法：情境体验法、任务驱动法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

师活动学生活动

1.课前设问：当洪水、泥石流来临，你的第1.聆听问题，积极主动参与，回答问题。

一反应是什么？2.进入本课学习情境，了解灾害情况。

2.教师点评学生回答，引出四川省甘孜州康3.明确学习主题，了解学习目标。

定市姑咱镇日地村突发特大山洪泥石流灾害

事件。

3.呈现学习主题，展示学习目标。

环节一：智对事故，方法先行

学内容：提高防护能力的原因，提高防护能力的做法。

预设过程（15分钟）

师活动学生活动

1.呈现四川省甘孜州康定市姑咱镇日地村突1.阅读材料，积极思考，回答问题。

发特大山洪泥石流灾害救援情况，设问：此刻2.聆听教师点评，感受被困的无助。

抢险救灾的人员与被困人员分别是什么心3.根据教师出示数据，感受安全的重要性。

情？4.聆听教师讲解，理解基础知识。

2.教师多元化点评学生回答，让学生初步感5.认真观看视频，了解事故起因，学习经验。

受灾害来临时人拥有自救自护能力的重要。6.积极参与课堂活动，分享个人见解。

3.解码灾害数字：出示2023年自然灾害受损7.在教师的点拨下，理解基础知识点。

数字，生产安全事故相关数字。8.积极参与课堂游戏，调动个人经验，呈现相

4.教师言语过渡，引导学生理解并总结基础应动作。

知识点：提高防护能力的重要性。9.在教师的引导下，掌握相应的自救自护方

5.播放视频：《康定姑咱“8·03”山洪泥石流法。

灾害是如何发生的？》10.在师生交互共学中，理解基础知识点。

6.展示不同灾害事故发生前图片，设问：以下

图片是哪些灾害或事故的征兆？

7.教师多元化点评学生回答，并归纳知识点：

提高危险预判能力。

8.出示课堂小游戏：我是逃生小能手。每当屏

幕出现一个词，请你做出相关自救自护动作。

词语为地震、火灾、踩踏、溺水。

9.教师多元化点评学生表现，并展示相应自救

自护方法。

10.在学生的生成中，言语过渡，总结基础知

识点：提高避险和逃生能力。

环节二：生命危急，紧急救护

学内容：提高防护能力的做法。