四年级语文：中彩那天说课稿.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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中彩那天说课稿

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

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精品教学设计

中彩那天说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、说教材

1、教材分析

《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的

思想感情，这是本课的一大特色。课文主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的

故事。一位父亲幸运地中得一辆崭新的奔驰牌汽车时，，他却面临着一个道德难题---因为真正

的获奖者其实是库伯。经过艰难的抉择，父亲毅然拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文

第3——9自然段叙述了故事的发生、经过和结果。这个故事反映了一个普通工人的崇高的精

神世界，传达出诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的真理。

2、教学目标

教学目标是课堂教学的出发点和归宿。依据年段目标对学生“能联系上下文，理解词句的

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意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章思

想感情。”的要求。基于对本组教材、本篇课文的分析，在完成课前20分钟充分预习的基础上，

我设计的本课时教学目标如下：

①.准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

②.能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握文章主要内容。

③.在学习课文内容的同时，理解父亲面临的“道德难题”时的抉择之艰难。学习通过人物

的神态、动作表现人物内心的表达方法。

而本单元的主题是“以诚待人”，理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛

盾经过从而体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就

成了本课的难点

教学重难点：重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。难点是理解父亲所面临的“道德难题”。

二、说学情。

本课的教学对象是中年段四年级的学生，他们在语文学习上，有良好的预习习惯，大家

常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，有强烈的表现欲，思维活跃，三

分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。在课前的二十分钟预习中，我让学生自读课文

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2-3遍，并且基本扫清了生字词的障碍。知道课文的每个自然段的大意。多数学生能正确流利

地朗读课文。然而四年级学生虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是在把握主要内容和

透过词句揣摩人物的心理活动上还存在一定难度，还缺少自主感悟的能力。需要教师为他们

架桥铺路，帮助他们深入品悟语言文字，轻松学习语文。

三、说教法学法。

（一）、说教法。

在“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的思想指导下，阅读教学中如何“抓住一个点，引

出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”成为我本课教学设计首先思考的问题。在充分解读教材、

研究学生之后，我将本课中“父亲面临的道德难题”作为学生研读文本的主线，辅以故事中留与

还的艰难抉择，使母亲平时的教诲、父亲处理道德难题时的所做所为相结合，引导学生领悟

到“诚实与守信的珍贵”这一道理。

1.以读代讲法。教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让

学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

2.启发诱导法。在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性

较强的问题，一环套一环诱导学生深入理解课文，激发学习的积极性，突破重难点的目的。

3.情境创设法。“教学中我让学生把自己当作文中的主人公，入情入境地理解课文，体会

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作者的情感。

（二）说学法

1.自主学习法。在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导着的角色，给学生提供

了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的。

2.合作学习法。课中通过组织学生进行同位合作使学生互学互鉴，在相互交流中不断得

到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础。

四、说教学环节

（一）导入新课，初读课文。

1、板题--读题--释题。