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★综合实践活动课程规划_共10篇

第1篇：综合实践活动课程规划综合实践活动课程规划

综合实践活动是《义务教育课程设置实验方案》中规定的一

门跨学科的必修课程，包括研究性学习、社区服务与社会实践、

劳动与技术教育等三个指定领域，同时还包括少先队活动、班级

活动、节日活动、传统活动等非指定领域。

（一）课程目标

学校综合实践活动课程实施目标，既是综合实践活动总目标

在学校层面上的具体体现，又体现了学校的教育哲学。基于以上

特点，在明晰历史文化特点、培养目标、学生的发展需要、学校

及社区发展的需要、分析学校与社区的课程资源等基础上，整合

实施综合实践活动课程，

基本建成以“策划”“探索”为学校活动类课程体系。确立

“以学生为主体”的活动课程理念，基本形成全员、全程、全方

位的学校活动课程体系，形成若干有觅小特色的活动创新项目，

形成一批在活动课程方面有创意、有成效的优秀教职员工，以学

生的自我策划、能力发展、创新提高为“纵坐标”，以研究性学

习、校园节日、班队活动、社团活动、社区服务、社会实践为“横

坐标”，基本形成从目标、内容、实施框架到评估的活动课程新

体系。

（二）师资配备与课时安排、

师资配备：成立“综合实践活动领导小组”，由分管教学工

作的副校长担任组长、教导主任担任副组长；成立“综合实践活

动课题组”，由教科室主任任组长，一名专职教师任副组长，形

成专职教师、兼职教师、班主任、科任教师并存的格局，让所有

的教师走进综合实践活动，成为综合实践活动的开发者和指导

者。

课时安排：国家规定综合实践活动从3年级开设，每周3课

时，结合江苏省3－6年级每周开设1节信息技术课和我校具体

情况，将综合实践活动各领域的课程安排如下：

3－6年级开设研究性学习，每周2课时，排入课表。

3－6年级的劳动技术教育，一方面将基本的劳动技能和值

日生活动、品德与生活等课程整合，一方面将技术性较强的内容

和社会实践与社区服务等相结合，并以专题形式集中规划并实

施；学校根据有关规定，组织教师统一规划内容或主题，学生根

据自己的兴趣和条件进行选择；

3－6年级的社会实践和社区服务，可以结合研究性学习，

或学校的少先队活动、班级活动、节日活动、传统活动等来实施。

科常篇

市花、市树的研究；运河水质四季监测与分析；天宁寺的变

迁；常州的交通工具草皮的种植与保养常州大道

合理的菜肴搭配穿越侏罗纪??数理篇

购物指南常州交通（车流、人流等）调查分析；四季晨练的

最佳时间；奇数与偶数（从花草树木及建筑物说起）活动场地的

面积及建议学校作息时间表的设计校园中的立体图形??人文篇

瞿秋白从这里走出；话说“觅小八景”；桥文化研究──从

觅渡桥开始；当一名常州小导游；校史研究市场的变迁常州名人

研究??艺术篇

常州的建筑艺术；绿化艺术探究；居民家庭的装饰艺术；南

大街的灯光艺术；地方曲艺常州梳篦文化城市雕塑??校园篇

校标解读校训解读历任校长研究校园变迁认识学校的科室

我们的任课教师就餐卫生

学校的天文台校园的公共设施

预防近视教师节贺卡的设计和制作

知名校友校歌解读校服设计学校网页安全用电升旗仪式

课堂礼仪课间游戏??◆以“策划”为主线整体打造学校活动

节体系。

系统规划校园主题活动，以系列主题节为载体，整合学校科

技节、艺术节、数学节、阅读节、英语节、体育节、班主任节落

实活动课程。

执笔：章莉综合实践活动课程规划

综合实践活动是《义务教育课程设置实验方案》中规定的一

门跨学科的必修课程，包括研究性学习、社区服务与社会实践、

劳动与技术教育等三个指定领域，同时还包括少先队活动、班级

活动、节日活动、传统活动等非指定领域。

（一）课程目标

学校综合实践活动课程实施目标，既是综合实践活动总目标

在学校层面上的具体体现，又体现了学校的教育哲学。基于以上

特点，在明晰历史文化特点、培养目标、学生的发展需要、学校

及社区发展的需要、分析学校与社区的课程资源等基础上，整合

实施综合实践活动课程，

基本建成以“策划”“探索”为学校活动类课程体系。确立

“以学生为主体”的活动课程理念，基本形成全员、全程、全方

位的学校活动课程体