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新修订小学数学配套教材

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角的认识

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

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精品教学设计

角的认识

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1．认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会

比较角的大小，会用尺子画角.

2．通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念.

教学重点

理解角的概念，知道角的各部分名称.

教学难点

理解角的概念、用尺子画角.

教学过程

一、激情导入.

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1．演示动画“”.

2．师：今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友——角.

（揭示并板书课题“”）

二、引导探究.

1．（1）演示动画“直线、射线、线段”.

（2）启发提问：手电筒、太阳光射出来的光线都可以看成是射线．在日常生活中，还有

哪些可以看作射线呢？

（3）小组讨论：直线、线段、射线有什么联系？又有什么区别？

（联系：都是直的，线段是直线的一部分.

区别：端点数不同，线段的测量长度直线、射线是无限长的，无法测量）

2．初步认识角.

（1）演示课件“”．（从一点引出4条射线）

提问：①你能从中找出多少个角？（最多6个）

②如果只想得到一个角？该怎么办？

（2）板书：“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”

（3）继续演示课件“”，演示角各部分名称.

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（4）引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角.

教师引导学生边操作边思考：

①怎样可以得到一个角？

②怎样可以得到一个较大的角？

③怎样可以得到一个较小的角？

3．联系实际，深入感知.

（1）提问：联系实际想一想，生活中哪有角？

（2）启发学生用不规则的纸折出或剪出一个角.

全班进行比赛，看谁的角最标准.

摸一摸自己得到的角的顶点和边、感受角，教师选择有代表的角巾在黑板上展示.

（3）观察黑板上的角，按照角的大小请同学们排出顺序.

（4）当学生在叙述顺序语言表达困难时，适时出示角的表示方法．（强调“∠”和“”的不同）

4．讨论尝试，比较大小.

（1）演示动画“角的大小比较”．通过故事，引出问题.

（2）同学讨论、尝试比较角大小的方法.

（3）继续演示动画“角的大小比较”.

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（4）由学生小结比较角大小的方法.

（先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面

哪个角就大．如果另一条边也重合，说明两个角相等.)

5．体验画角.

（1）由学生尝试用尺子画角，教师巡视.

（2）小结角的画法．（先画顶点，再从顶点起画两条射线）

三、巩固练习.

完成第126页第1题.

下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？

2．比一比看谁的眼力好．哪些是角？哪些不是？

3．一张长方形纸、剪去一个角还有几个角？

四、质疑小结.

提问：通过今天的学习，你都学会了什么？（射线、线段、什么叫角，角的各部分

名称、比较两角大小的方法和角的画法）

课后总结．教师出示顺口溜：小小角，真简单，

一个顶点两条边，

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画角时，要牢记，

先画顶点后画边.

五、布置作业.

从一条射线的端点开始，截取一条4厘米长的线段.

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