小学教育学 课件 项目八 教育评价.pptx

项目八教育评价

主讲人：XXX

学习目标

任务引入

小刚的成绩在班上一向不好,特别是数学每次考试不是个位数就是十几分。一次考试后,老师说小刚真笨,他一生气,决心下一次一定要考好。于是他加倍努力,终于考了80分,较之前有了很大进步。小刚心想,这次老师一定会表扬我了吧,可是出乎他的意料,老师却说:“别人都考了90多分,你怎么才考了80分!”

你如何看待这位老师对小刚的评价？

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教育评价概述

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基础教育课程改革背景下的教育评价

CONTENT

目录

任务一教育评价概述

一、教育评价的概念

一般认为,教育评价是指根据一定的教育价值观或教育目标,运用科学的手段,通过系统地收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

全面、深入地理解教育评价,需要把握以下3点。

(一)教育评价本质上是一种价值判断活动

教育评价,究其本质而言,就是对教育的价值进行判断。这里的判断包含事实判断和价值判断。

事实判断是指对事物的现状、属性与规律的客观描述。价值判断则是指在事实描述的基础上,根据评价者的需要和愿望对客观事物做出评判。

(二)教育评价的最终目的是促进教育教学的发展

教育评价对教育教学的促进作用,主要表现在3个方面:一是对教育教学结果的预见与预期;二是对教育教学目的达到一定程度的检查与监督;三是对教育教学实践效果的鉴定与评估。

(三)教育评价具有过程性

教育评价不是一种单一性的活动,而是一个对特定教育现象复杂的、系统的考察与评判过程。

二、教育评价的功能

导向功能

可以引导评价对象朝着既定目标前进

鉴定功能

可以对评价对象合格与否、优劣程度、水平高低等实际工作价值做出判断

激励功能

合理有效地运用教育评价,能够激发和维持评价对象的内在动

力,调动被评价者的内部潜力,提高其工作的积极性和创造性

调节功能

对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节

教育评价的功能是指教育评价活动本身所具有的、能引起评价对象变化的作用和能力。

教育评价的功能主要表现为以下4个方面。

三、教育评价的类型

按照评价的标准

按照参与评价的

主体

按照评价的作用

按照评价的方式

分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

教学活动中的名次法、标准分数法都是相对评价的具体表现形式；学生学业评价中的等级表示法和分数表示法都属于绝对评价。

个体内差异评价是指把被评对象的过去和现在进行比较,从而做出评价的方法

分为自我评价和他人评价。自我评价是指被评对象根据一定的标准对自己进行的评价。

他人评价是指由被评对象以外的他人进行的评价。教师对学生的评价、家长对学生的评价以及学生对教师的评价等都是他人评价

分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

诊断性评价一般在教育活动之前进行。

在教学过程中,当讲完一个单元后,教师为了了解学生对知识的掌握程度而进行的测验、课堂提问和任务型作业等，属于形成性评价

分为定量评价和定性评价。

定量评价如运用教育测量与统计的方法、模糊数学的方法对评价对象的特性用数值进行描述和判断。定性评价通常表现为书面的“鉴定”或“评语”

四、教育评价的原则

教育评价要以促进教学发展、教师发展和学生发展为目的,为教师教学水平的提升、学生的发展服务

多视角、多向度、多层面、多侧面

地认识问题,多渠道地收集信息等。包括评价内容、评价标准、评价方法、评价主体等多元化

教育评价必须反映教育或教学过程中的全部信息,贯穿教育教学活动的全过程,全面、全员和全程采集和利用与教育教学发展有关的评价信息

全面性原则

多元化原则

发展性原则

任务二基础教育课程改革

背景下的教育评价

一、课程评价

新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。

04

强调参与与互动、自评与他评相结合

05

注重过程,终结性评价与形成性评价相结合

01

重视发展,淡化甄别与选拔

02

重视综合评价,关注个体差异

03

强调质性评价,定性与定量相结合

二、课堂教学评价

首先,改变了教师教学的方式和学生学习的方式。新课程倡导新的学习方式,以自主、合作和探究为主;而教师也更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。

其次,改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。除了写教案,教师可能更需要走进学生中间,了解他们对讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。教案的使用和设计也需要随着新要求的变化而有所改进,以增强其适应性。

最后,改变了教师对教学能力的认识。教师需要对教学能力进行新的思考和认识,以及储备相关学科领域的知识。要学会“用教材”而不是“教教材”等。

三、学生评价

建立促进学生全面发展的评价体系是本次课程改革学生评