2019-2020年三年级科学下册 测量 3教案 苏教版 .pdfVIP

2019-2020年三年级科学下册测量3教案苏教版

一、教学目标：

1.知道常用的测量工具单位

2.会使用常见的测量工具

3.体会到使用工具比感官更有效

二、教学准备：秒表、烧杯、量筒

三、教学过程：

第一课时

（一）导入新课

1.出示书本的第一幅插图，让学生判断，这两根线是否是直线？

2.要想知道自己的判断是否正确，有什么好办法？

3.为什么眼睛看见的和工具测量的结果不一样？

4.板书：测量

介绍用工具测量使我们的科学研究更加接近事实的真相。

（二）认识常见测量工具

1.你已经认识哪些测量使用的工具？作个简要的介绍

2.要想进行精确的测量，还要使用合适的工具，介绍教材59页的测量工具，一一介绍他们的使用范

围。

3.实践操作：测量一杯水的多少。

（1）介绍烧杯的.量筒的单位

（2）介绍烧杯的.量筒的使用注意点（视线平视.防止碰撞.注意最大使用范围）

（3）预测一杯水的容积

（4）各组操作测量

4.测量一些有规则的物体，可以使用这些规则的工具，如果测量一些不规则.不断变化的.无法接近

的物体呢？

介绍高科技测量工具，纳米测量技术.GPRS定位测量

讲述珠穆朗玛峰的测量变化经历，让学生建立事物是不断变化的，测量工具也不断改进，测量的精

确度随着社会的发展，正不断提高。

（三）介绍估算测量法

估算面积的测量

1.测量正方形物体的面积用什么方法？

2.测量三角形物体的面积用什么方法？

3.测量五边形的面积用什么方法？

4.测量不规则的树叶的面积用什么方法？

从规则的形状到逐步不规则的形状过程中，学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积。

5.介绍画网格线的方法。

6.实际测量树叶的面积。

估算重量的测量

1.要测量1亩地水稻的重量有哪些方法？

2.这些方法各有什么优缺点？

3.比较实际测量和估算测量的利弊。

（四）拓展

1.介绍古人用水钟测量时间的制作过程。

2.布置课后制作。

第二课时测量一炷香的燃烧时间

重点是让学生通过实际探究，学习运用工具测量，比较不同测量方法的优劣。

主要教学环节：

（一）介绍古人用香计时间的由来

（二）探究怎样用一炷香测量时间

1.全部烧完一炷香

2.烧一半

3.烧一定的数量计算

4.怎样烧香比较合理：（1）不能改变周围的环境（2）测量要分成几段比较精确（3）怎样点火？不

能点火就烧的一大截。。。。。

（三）学生分组探究

（四）全班交流

附送：

2019-2020年三年级科学下册测量水的温度1教学反思教科版

为了让孩子规范地使用温度计测量水温，我在《测量水的温度》一课教学时将教学调整为两课时。

今天在306班上了第一课时。主要包括以下教学环节：

（一）认识各种温度计

在认识各种温度计的基础上，让学生学会根据合理选择温度计。

（二）学习正确测量水温的方法

此部分教学十分重要，能为学生在后续测量的规范操作提供帮助。本环节，我先让学生阅读教材，

自学测量水温的方法。学生自学后，让他们边讲解要点，教师边通过示范帮助学生强化正确的操作

方法。同时还引导学生思考：为什么温度计的液泡不能碰到杯底或杯壁？为什么读数时不能让温度

计离开？……让学生认识到不规范的操作会引起的测量结果的误差。

（三）测量冷水、温水、热水的水温

教材设计的是测量冷水、温水、烫手的热水、刚从热水瓶里倒出的热水的温度，考虑到安全，我只

安排测量前三种水温。在测量前，我先让学生用触觉判断冷水、温水和烫手的热水，再猜测这三种

水的温度，其目的是期望让学生通过后续的实际测量和此时的猜测比较，进一步认识和理解“凉、

温、热”等词。学生的猜测为：冷水：5——6摄氏度；温水：30摄氏度左右；烫手的热水50——

60摄氏度左右。猜测后，让学生分成两人小组分别测量三种水的温度（每组六人，每两人一小组），

实验前提醒学生注意分工，认真履行自己的职责。实验时，我看到孩子们的态度是认真的，操作比

较规范，巡查了几组，认读很准确。从孩子的实际操作中，我看到了他们对科学实验的认真与严谨。

在汇报测量数据是，我发现：尽管孩子的操作比较规范，但还是存在误差。例如：冷水的温度（共

八组，四组为17摄氏度，四组为16摄氏度，测试16摄氏度的小组均靠窗）温水的温度：（四组测

量为33摄氏度，两组为34摄氏度，一组为31摄氏度）烫手的热水（四组为48