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让知识带有温度。

2023年《登高》杜甫公开课教案

《登高》杜甫

教学目标：

学问与技能：

通过炼字，分析意象的特点，理解《登高》这首诗的思想内

容。

了解杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。

学习以字析景、以景带情的鉴赏诗歌的方法。

过程与方法：

谈论法。

炼字法。

诵读法。

情感态度与价值观：

体会杜甫无论穷达皆兼怀天下的爱国情怀。

教学重点：

1、学习以字析景、以景带情的鉴赏诗歌的方法。

2、体会杜甫无论穷达皆兼怀天下的爱国情怀。

教学难点：

1、学习以字析景、以景带情的鉴赏诗歌的方法。

课时数：一课时。

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千里之行，始于足下。

教学过程：

一、故事导入

1、配乐：二胡，二泉映月。

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江

边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒。

漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲

击。凄冷的风中，有几只孤鸟在回旋。远处还不时传来几声猿的哀

鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢

面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、

风痹。而且已经右臂偏枯耳半聋。重阳节，是登高祈求长寿的节

日。可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，好像已经走到了生命

的冬季。而且，此时，国家正处在战乱这中，他远离家乡，孤独地

一个人在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯

树，老人百感千愁涌上心头

播放视频朗诵：《登高》。

你听了这篇小散文和朗诵，有什么样的感受?

凄清、悲凉。

就让我们带着这种心情走进杜甫，走进被人称作古今七言律第

一的《登高》。

3、这是我们今日学习的两个目的，同学们可以看一下：

(1)学习以字析景、以景带情的鉴赏诗歌的方法。

(2)体会杜甫无论穷达皆兼怀天下的爱国情怀。

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让知识带有温度。

二、初步感知

1、大家都预习了，我们现在一起来朗读诗歌。

2、通过朗读和你的预习，你认为最能体现感情的是哪个字?

悲

3、中国古代的诗歌大多是由景到情，这首诗哪几句是写景?

前四句。

好，请同学们自读前四句也就是首颔、颔联，揣摩两联写了哪

几种意象?每个意象的特点又是什么?

5、你觉得其中什么意象最能表现的悲，为什么?(同学分析)

风急首先，秋天原来是个简单刮风的季节，而江边的风要比其

他地方的风要大得多，江边高处的风就更大，再加上诗人年老多

病，当然会感到秋风特殊猛烈，所以，用了一个急字，很传神地写

出了当时季节的特点。其次，这个急字，还寄予了诗人当时的深切

感受。秋风原来就是凉的，江边高处的风就会特殊凉，所以年老多

病的诗人站在江边高岸上当然会感到凉彻透骨。这种寒凉，不仅是

诗人皮肤的感觉，更是诗人内心的感受。

天高秋的天空是高远的，明澈的。对于心情好的人来说，秋日

的天空是令人神清气爽的感觉，对于像杜甫这样一位被家愁国难所

困扰，同时又疾病缠身的老人来说，秋日的天空却显得那么高不行

及。所以，一个高字就写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。

猿啸哀猿鸣凄切，有歌云巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

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千里之行，始于足下。

一个哀字，不仅写出了猿鸣的特点，也传达出了诗人心中的浓浓哀

愁。

渚请渚是江中的小洲，站在高处朝下看，水中的沙洲显得既小

又空，在萧瑟的秋风中，给人一种凄清的感觉。

沙白白是冷色调，与前面的清字一起构成一幅苍凉的画面，

形象地传达出诗人内心那种凄凉的情感。

鸟飞回回字写出了鸟在风中吃力地回旋，让诗人不由得想到了

自己的困难境况，战乱年月，诗人却有家难归，这怎能不让人感慨

万千。

无边落木萧萧下此句写山景。无边写落叶之多，萧萧写落叶

之声。纷纷飘落的黄叶，不能不让人联想到人生的短暂，也不