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幼儿园日语教学(共13节课程)

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第一课日常寒暄用语

一、教学目标：

1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。

2、能懂得老师手势所表示的意思。

二、教学重难点：

长句的连贯性及音调。

三、教具准备：

无教具。

四、谈话导入：

老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？”（自由回答）

那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。

五，学习日常用语：

1、早上起床要对父母说：おはよ（早上好）。

2、早上到学校见到老师要对老师说：おはよございます（早上好）。

3、中午及下午对老师打招呼要说：こんにちは（你好）。

4、晚上见到同学要说：こんばんは（晚上好）。

5、放学后要对老师说：お疲れ様でした（您辛苦了）。

6、上课时，老师示意学生们起立，并说：立ててください（请起

立）;学生起立，老师对学生说：皆さん、こんにちは（大家好）;

学生对老师说：先生、こんにちは（老师好）。然后老师示意

大家坐下，并说：座ってください（请坐）。

7、下课时，老师示意学生们起立，并说：皆さん、お疲れ様でし

た（大家辛苦了）；学生对老师说：先生、お疲れ様でした。

さようなら（老师辛苦了，再见）。

六、分组表演：

两个同学一组，就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练

习，由老师听发音是否准确，并纠正。

七，教学反思：

本堂课因为是第一次教学，有诸多问题。比如，单纯的教孩子学

日语，难免会枯燥，因加上一些让孩子感兴趣的题材，比如讲所要教

学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境，能更

好的掌握所学习的内容。另外，由于是两人一组表演，导致在此过程

中其他的孩子没有照顾到。这些方面我在以后的课程中会积极改正，

帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。

第二课

一、教学目标：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

二、教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情

绪。

三、教具准备：

歌曲范唱和伴奏。

此场景中有相应动物日语的发音，便于学生形象记忆。

1、熊猫（日语：パンダー）。给学生观看熊猫的图片，让学生先

说说熊猫的体型特征，然后告诉学生：“熊猫的身体是不是又

胖又大啊？”所以，熊猫的日语说法就是：パンダー（胖大）。

2、猪（日语：豚（ぶた））。先向学生们提问：“如果大家养了一

只可爱的小猪，小猪跑了，大家会怎么办呢？”“是不是应该

把它捕捉回来啊？”所以，猪就叫做ぶた（捕它）

3、鸟（日语：鳥（とり））

4、老虎（日语：虎（とら））

一、学生表现

1、每向学生们教一种动物日语发音后，随即选几名同学进行提

问。

2、在将全部动物名称教完后，随即选几名同学，任意选取其中一

种动物的图片给学生看，然后提问。

第四课

一、教学目标

1、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。

2、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

二、教学重难点

在学习众多单词的情况下，能在看到相应图片时快速反应，不能

混淆。

三、教具准备

画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。

四、学习

1、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。

2、学习手和脚的说法。

3、学习小猪和小猫的叫法。

学习完一组词，检查学生的掌握情况。

在学习完所有的单词后，老师拿出所有卡片，任意抽取并提问。

第四课

五、教学目标

3、让学生在看到相应图片的同时，能说出本课所学习的单词。

4、在学习很多单词的情况下，练习同学们的反应能力。

六、教学重难点