15古代诗歌四首教案新部编本 .pdfVIP

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教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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15《古代诗歌四首》教案

华南师范大学姚琼姿

课型：教读课

教学目标：

1、熟读并背诵、默写四首诗歌；

2、了解一些古代诗歌常识；

3、理解诗歌字词含义和诗歌大意；

4、初步学习欣赏精彩文句；

5、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

教学重点：

1、理解诗歌字词含义和诗歌大意；

2、了解一些古代诗歌常识。

教学难点：欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

授课方法：讲授法，问答法，讨论法

教学时数：3课时

预习要求：熟读四首诗歌，阅读课文注释。借助参考书，查出《观沧海》《次北固山下》。里

面不懂的字词。尝试归纳两首诗歌的主旨。

第一课时

教学要点：讲授一些古代诗歌常识。疏通《观沧海》《次北固山下》字词和诗歌大意，熟读

并背诵全文。完成课后练习一之1。

教学步骤：

一、导入：PPT出示图片，引起学生兴趣。导入本课的学习。1分钟。

二、导读《观沧海》

（一）题解：1分钟

简介作者，诗歌创作背景。

见课文注释，补充，八月，曹操统一了北方，九月，经过此地。

（二）熟悉诗歌。3分钟

1、听《观沧海》朗读。

2、学生齐读《观沧海》。

3、教师点评，教正读音。重点强调“碣”“澹”“茂”的字形。

（三）理解字词。5分钟。

沧，青绿色。临，到，登临。碣石，（见课文注释）。何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。

竦峙，（见课文注释）萧瑟，形容风吹树木的声音。之，助词，用在主谓之间，取消句子

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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独立成分，不译。行，运行。若，好像。其，代词，指大海。星汉，（见课文注释）。灿烂，

光彩鲜明耀眼。幸，（见课文注释）。至，（见课文注释）。

以，连词，来。咏，以诗词等来赞颂或叙述。

（四）整体把握，疏通文意。5分钟。

1、归纳诗歌主要内容和主旨。（讨论回答）

内容：（开头两句）交待了观海的地点，直陈其事。

（水何澹澹—洪波涌起）描写海水的和山岛。

（日月之行—若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。

（最后两句）直抒豪情。

主旨：描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功

立业的伟大抱负。

（五）欣赏诗歌。（讨论回答）5分钟。

1、完成课后练习一之1。

这首诗看似写景，实则述志。其中的日月之行四句，构思独具匠心，把大海塑造成能包容宇

宙的博大宏伟的艺术形象。表现了诗人的宽广胸怀和丰富的想像力，抒发了统一中国，建功

立业的宏伟抱负。

2、赏析诗歌结构（“观”字）和动静结合的写法。

踢目为观沧海，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动的，哪些是静

的？

全诗以观字统领全篇沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉

海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。

树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实

中的实景。

三、导读《次北固山下》

（一）题解：5分钟

1、简介作者，诗歌创作背景。

见课文注释。补充，作者常年在外漂泊，思乡之情浓重。（以放学留堂不得回家为喻）

2、讲授古代诗歌常识。

A、古代是诗歌分类。

B、诗歌格律常识。

通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格

律限制的诗体叫古体诗。如《观沧海》。而把唐朝新出现的律诗、绝句叫近体诗。如《钱塘

湖春行》就是律诗，《登鹳雀楼》就是绝句。