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《动能与势能》教学设计
一、教学目标
1、通过实例理解动能和势能的概念。
2、通过实验探究理解影响动能和势能的因素。
3、能用“能”的初步知识解释简单的现象。
二、教学难点
运用动能、势能的基本知识解决简单的实际问题。
三、教学过程
1、能
物体具有对外做功的本领时，我们就说物体具有能量，简称能。单位焦耳简
称焦用J表示自然界中能的形式多种多样，有风能、水能、太阳能、电能、热
能、核能等，今天我们要学的是最常见的能的形式——动能和势能。
2、动能
物体由于运动而具有的能叫动能。
你还知道哪些物体有动能？学生讨论后交流。
看课本116页的小资料：一些物体的动能。从表中可以看出，一颗飞行的子
弹有5000焦的动能，而一头牛有60焦的动能，为什么子弹的动能那么大，而
牛的动能那么小，动能的大小是由什么决定的？动能的大小与哪些因素有关
呢？我们通过一个具体的实验来研究一下。
看课本114页的实验探究。当小球从斜面上滚下来时，就有了动能，对木
块做功。木块被推的越远，说明小球的动能越大。小球在斜面上的位置越高，
滚到平面时的速度就越快。要研究与速度的关系，必须使什么相同？这是什么
法？通过学生的回答进行实验总结出。
结论：运动的物体速度越大，质量越大，动能就越大。
想想议议：为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路
上，不同车型限制速度不一样？为什么骑车速度不能太快？
3、重力势能
物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。
提出问题：重力势能的大小与哪些因素有关呢？用生活中的事例和身边的物
体实验说明。学生讨论回答。
与质量有关：大石头砸个大坑，小石头砸个小坑。从楼上掉下一粒米不会打
坏人，但掉下一块石头会打坏人。从树上掉下个小苹果不会摔坏，掉下个大苹
果会摔坏。
与高度有关：铅球离脚1厘米落下，不会太痛，但从一米高处落下会很痛。
从两个台阶跳下来不会有事，但从十个台阶上跳下来会受伤。
教师总结，其实生活中很多例子都可以说明一些物理问题，我们平时一定要
多留心观察，还是通过实验来验证一下重力势能的大小到底与哪些因素有关吧。
重锤被举高时就有了重力势能，落下来对木桩做功，木桩被钉得越深，说明重
力势能越大，要研究与质量和高度的关系，还是要用控制变量法。结论：重力
势能的大小与质量和被举的高度有关，质量越大，被举得越高重力势能就越大。
4、弹性势能
物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。
弹簧被压缩后有弹性势能，对木块做功，木块被弹越的越高说明弹性势能越
大。结论：弹性势能的大小与发生形变的程度有关，形变程度越大，弹性势能
就越大
四、教学小结
今天我们学到了什么？（由学生谈谈本节主要内容。）
五、布置作业
完成课本116页动手动脑学物理的第1、2题。
六、教学反思
本节主要学习动能和势能，学生对于本节内容掌握得很好，能够举出实例，
并作出简要的分析，课堂气氛活跃。
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