校园欺凌主题班会教学学案.docx

与善同行，拒绝欺凌

-----84班防欺凌主题班会

1判断我在欺凌事件中的角色

我在________（时间阶段）曾经目睹/经历欺凌。在此欺凌事件中我是__________角色

2自我检查是否有欺凌行为

我曾经做过以下伤害了同学的行为：（有请?）

叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。

对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。

干涉受害者的个人财产、生活、人权、前途和受教权，损坏受害者的教科书、衣裳、物品等。

传播关于受害者的消极谣言和闲话。或嘲笑受害者。

恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令

诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。

对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。

当班上有同学做错事，老师尚未确定，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。

中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。

在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。

进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组;若与受害者一组，其他组员表示不满。

在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。

受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。

分派系结党：孤立或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。

欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。

敲诈、强索钱或物品。

画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。

施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。

以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。纠众殴打受害者。

3分析（被）欺凌产生的原因

4如何保护自己

如何避免欺凌别人/成为校园欺凌的受害者？

5友情寄语

__________,我想对你说：