服务社会的板书设计.docx

服务社会的板书设计

教学要求：

1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”“鸿毛”“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学准备：

1、布置学生课前进行预习。

2、出有思考题的小黑板。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时：

一、板书课题，简介背景。

同学们，《服务社会》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述服务社会的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地服务社会的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

四、学生自读课文，理清层次。

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？

师生通过讨论，拟出层次提纲：

1、宗旨：完全、彻底地服务社会。

2、死的意义：服务社会，轻于鸿毛。

3、不怕批评，坚持好的，改正错的。

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。

5、寄托哀思，使整个人民团结起来。

五、作业：

1、抄写字词。

2、熟读课文。

第二课时：

一、启发谈话，明确学习目的。

同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

篇二：

一、教材分析：

《服务社会》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述服务社会的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地服务社会的的精神，团结起来，打败日本侵略者。《服务社会》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地服务社会；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地服务社会：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护；四是寄托哀思，使整个人民团结起来。

选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

二、教学目标：

1、朗读课文，背诵第一自然段。理解课文内容，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，

2、学习文章先总论后分论的结构段式，感受议论文的表达方式。

3、结合具体事例，理解重点句的意思，受到革命人生观的启蒙教育。

三、教学重难点：

1、重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2、难点：理解含义深刻的句子，体会服务社会的思想。

四、教学方法：

首先通过引导学生交流各自的发现，点出文体的不同，激起学生的好奇心，为自主探究奠定基础。接着抓住题目，放手让学生自学课文，把握文章的中心——服务社会；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“服务社会”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。

五、教学流程：

一、揭示课题，发现论点

1、同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。让我们带着这份深情的怀念一起学习“服务社会”。

2、通过预习，相信同学们肯定有新的发现，谁愿意来说说？（区别于其他课文，说出文体上的不同）

3、对，当时正处在抗日战争最艰苦的阶段，我们