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2022部编版二年级上册语文曹冲称象教学

反思

部编版二年级上册语文曹冲称象教学反思

身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可

以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下

是我精心整理的部编版二年级上册语文曹冲称象教学反思，希望能够

帮助到大家。

部编版二年级上册语文曹冲称象教学反思1

《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲

称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲

爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入

胜，语言通俗易懂，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题的

道理。曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强。特别是课文第

四自然段是重点内容：曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换

的方法来称象，令人惊叹。

一、教学效果

小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的平衡，简

单地称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑，是个聪

明的孩子。他敢想敢做，难能可贵，尤其是他才七岁，正好二年级的

孩子们也普遍是这个年龄，于是，我创设了一个宽松的课堂情境，鼓

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励孩子们共同讨论，激发了学生的想象，层层递进的问题由浅入深，

把孩子们带到了不同的高度。另外，这堂课的教学目标明确，教学过

程仅仅围绕教学目标展开，授课思路较清晰，因此，收到了不错的教

学效果。

二、成功之处：

1.指导阅读当然是语文教学中非常重要的环节，我在这节课朗读

的指导很到位。在第三自然段中，讲解官员们议论称象方法时，我设

计了先读后思考，有效引导学生读出了“议论”的语气，加深了对

“议论”一词的理解。这样，指导朗读有了目的，有了方向，学生对

朗读有了更加浓厚的兴趣，朗读水平也随着有了提高。

2.让孩子们从文章中明白道理，受到启发，达到育人的目的。《曹

冲称象》告诉了我们平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题

的好方法。道理浅显易懂，可能学生很容易就理解了，但他们在生活

中能否养成爱观察思考的习惯呢？关键在于课堂上是否有效地进行

了拓展，只有在课堂上有效地拓展延伸，才能让学生有所感悟。为此，

我结合实际，及时提问：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做

的？孩子们在思考、回答、听取别人意见时，自然从心灵深处，得到

更好的启发启迪。

三、不足之处

我细细想来，也有欠妥之处，对学生的关注不够，在教学过程中

应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，

每个学生的能力都要得到实际的锻炼。所以课堂上的`每一次提问和

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讨论都要精心设计，要对学生的思维有不同程度的启发。调动每个孩

子的脑力劳动，让每个学生在一堂课上都要体会到学习的一点快乐和

满足感。

在教学中，重视了人文性，忽略了工具性。语文教学不能忽视对

学生识字、遣词、造句、说话、写话等这些基本能力的培养。这节课

上，我对学生语文能力的培养、训练还是不够的。有几个重点的词语

没能引导学生理解运用，如：“大象到底有多重呢？”他叫人按照曹

冲的方法去做，果然称出了大象的重量。“到底”，“果然”这些词

要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思，如果当时能让学生在理

解的基础上再说一说句子就更好了。

四、改进措施

今后的每节课如果都能从以上三个方面着手进行备课、教学研究

的话，那我的每节语文课都让学生学有所得，学有所获。我希望在不

断的练习中、实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善

部编版二年级上册语文曹冲称象教学反思2

《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用

石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观

察，善于动脑真是个聪明的孩子。根据课文交代：故事中的曹冲也才

七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于是，我创设一个宽松的课堂

情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象，收到不错的教学效果。

一、谈话导入，课题处质疑

常话说得好：好的开始是成功的一半。教学中，我采用PPT形

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式，利用图片直观地引导学生认识“称”，透过对“鸡”、“羊”、

“牛”的互换，间接推出牛的