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2024年什么是正确的学习态度

老师常说：“看法确定一切”，但很少细讲怎样的

看法才是学习的志向状态。为此，我为同学们总结了学霸一样

具备的学习心态，让你在新的一年中重新起先，不再迷茫。

1.我要学

我们经常说爱好是最好的老师，对学习有了爱好它

就变成了我要学而不是要我学。我要学就能发挥自己内在的

智力因素和非智力因素，动员自己的潜能，就会在学习过程

中聚精会神。假如是要我学的话，家长要你学，老师要你学，

为了考试而学，那可能就会产生对学习的厌烦心理，甚至有

些学生精力不放在学习上，而在网络上，变成网虫，更有甚

者离家出走。正像林茜同学所说的，她认为只有在学习中找

到乐趣，你就会主动地学，只有主动地学时接受到东西才是

最多的。这样不是把学习成果当做目标，而是把学到的东西

当做自己的目标，这就站得更高，而不是对分数斤斤计较，

所以我一向对分数比较平淡。

也正像兰?同学所说的，有了爱好学习才会有动力，

而且学习起来简单接受，学问简单记得住。假如没有爱好，

今日是被人逼着去学，叫你背公式，那样我觉得记忆效果就

不会好。所以我觉得学习主要还是爱好。假如没有爱好应尽

量培育爱好，把有意思的部分挖掘出来，让自己喜爱上这个

学科，然后在这个学科上才有发展。

2.富有新奇心，追求学问

把学习看成一种爱好就会不断地去刨根问底，追求

学问。有了新奇心自己就会培育创新精神。正像甘斯亭同学

所说的，她自己学习爱好挺大的，而且觉得自己新奇心比较

强，对什么都感爱好，喜爱刨根问底。我觉得学习是我喜爱

的事情。王菁同学对学习看法的回答是有爱好爱好，可以学

到许多学问，满意新奇心。

新奇心是创新人格的重要组成部分。我觉得现在中

小学教化和媒体宣扬的创新心理，即重视创新意识和创新实

力的教化和宣扬无疑是正确的，但是不足之处就是忽视了创

新人格的培育。我觉得在创新人格、创新意识、创新实力相

互联系、相互制约的创新心理结构中，对创新人格的培育在

中学学生中是最重要的。一个人有了创新的心理、有了新奇

心，他就能刨根问底，就能为了解决问题锲而不舍，就能站

得高望得远，就能发挥自己的创新意识和创新实力，就会在

事业上取得好的成果，在考试上得到良好的结果。这些同学

大多有一技之长，他们对竞赛很感爱好，就是靠着新奇心去

追求。这些孩子具有新奇心，换句话说具有创新人格。这对

他们将来的发展、对他们将来的成才、对他们能对国家、对

社会做出的贡献是一笔特别重要的财宝。这是确定无疑的，

因为素养规定成果、确定成就。他们的创新人格素养高，就

确定了他们将来在同等条件下，比那些创新人格素养差的人

成就来得大。我们的素养教化其中一个重要培育目标，就是

培育创新心理，尤其应当培育孩子的创新人格，培育孩子的

新奇心。

3.学习是一种享受

学习用一种爱好看法去学就变得有滋有味，是一种

享受，是一种欢乐，而不是把学习看成是一种负担、一种累

赘。假如以要我学的看法去学习，就会感到学习是味同嚼蜡

的，甚至是无望的、头疼的事情，就会产生厌学心情。人大

附中同学他们学起来并不感觉很枯燥，而是感觉欢乐，用学

到的东西充溢自己。正像吕卓然同学所说，我觉得学习首先

是一件很欢乐的事情。

4.大自学观

把学习看成是一种爱好就会主动去学，就会增加自

己的学习实力。学生是否具有学习实力和学习实力水平的凹

凸，不仅确定他学习的接受速度、学习的质量、学习的成果，

而且确定他以后进入社会之后会学习，会自己驾驭学问，会

自己依据工作的须要、发展的须要去主动地学习学问。他的

自学实力就是自己的老师，换句话说进入社会之后学习是终

身的事情。我们处于学习型社会，首先从素养角度看就是要

培育自学实力。任何一个高校问家、大科学家都具有高度发

展的学习实力。不是仅仅靠学校所学到的那点学问就能满意

工作须要，就能满意创新的须要，而是在社会实践中不断地

学习，凭的是自己的自学实力。人大附中的这些同学自学实

力都特别高，他们有些人在发下教科书之后就起先自学一遍。

因此他们学习起来很轻松，他们自己已经初步驾驭了书本的

学问，在老师的指引下在课堂上再重点地检验自己学问上的

问题，这样就更自如地把握学问、运用学问。

孟时间同学说我学得比较好的学科都是靠自学出

来的，物理、化学、数学都是自学