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“四新”专业建设背景下计算机公共课程教学及评价体系创新与实践

目录

一、内容概要................................................2

（一）背景介绍.............................................2

（二）研究意义.............................................3

二、“四新”专业建设概述......................................4

（一）“四新”专业的内涵与特征...............................5

（二）计算机公共课程在“四新”专业建设中的作用...............6

三、计算机公共课程教学现状分析..............................7

（一）教学内容与教材现状...................................8

（二）教学方法与手段现状..................................10

（三）学生认知与学习效果现状..............................11

四、计算机公共课程教学及评价体系创新.......................12

（一）教学内容创新........................................13

1.融合新技术与旧知识.................................14

2.更新实践案例库.....................................15

（二）教学方法与手段创新..................................16

1.引入在线教育资源...................................18

2.实施翻转课堂模式...................................19

3.开展项目式学习.....................................20

（三）学生评价方式创新....................................22

1.建立多元评价体系...................................22

2.强化过程性评价.....................................24

3.推行个性化评价.....................................25

五、计算机公共课程教学及评价体系创新实践案例...............27

（一）某高校实践案例介绍..................................28

（二）实践成果展示与分析..................................29

六、计算机公共课程教学及评价体系创新的保障措施.............30

（一）师资队伍建设........................................30

（二）教学设施完善........................................31

（三）教学质量监控与提升..................................33

七、结论与展望.............................................34

（一）研究结论总结........................................35

（二）未来发展趋势预测....................................36

一、内容概要

本报告旨在探讨在“四新”专业建设背景下，计算机公共课程的教学方法和评价体系创新与实践。首先，我们将阐述“四新”专业建设的内涵，即新技术、新产业、新业态、新模式对专业教育提出的新要求。其次，我们将分析在“四新”背景下，计算机公共课程的重要性以及当前教学面临的挑战。接着，我们将提出一系列创新的教与学方法，包括基于项目的学习、案例教学等。我们将探索与创新教学方法相匹配的评价体系，如形成性评价、同行评价、自我评价等，以确保教学质量和学生能力的提升。

（一）背景介绍

随着信息技术的迅猛发展，计算机科学与技术已成为推动社会进步的关键力量。当前，我国正处于“新工科”建设的浪潮中，“四新”专业——即新工科、新医科、新农科和新文科的建设如火如荼地进行