2022年初中科学同步讲义(浙教版) 八年级下册 第4章 第1节 土壤的成分.pdfVIP

第1节土壤的成分

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课程标准课标解读

1.知道土壤中有大量的生物和非生物，土壤由水分、

空气、矿物质和腐殖质构成。解读:知道土壤中的生命物质和非生命物质，

2.了解从岩石到土壤的形成过程。能用实验的方法验证土壤中的非生命物质，

3.知道“借助于仪器和科学方法，入们对某一事物的常见题型为选择题和实验题，难度较小。

认识活动是可以逐渐深化的”。

知识精讲

知识点01土壤中的生命:土壤生物

(一)观察土壤中的生物

(1)方法

①在有花卉和农作物生长的土壤中，用土壤取样器选取2~3个土壤样本。把土样选取地点及该地当时的

气温、湿度等天气状况和土壤温度等环境特点记录在表格中。

②用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤，用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有没有其他生物。将发现的

生物填写到表格中。

③观察完毕后将土壤样本恢复原样。

④对观察结果进行分析，将结果填写到表格中。

(2)填表注意事项

①环境特点:应从土壤湿度、疏松程度、温度、光照、植物生长状况等几个方面填写。

土壤湿度:可以用“干旱”“比较干旱”“比较湿润”“湿润”来表述。

疏松程度:可以用“非常疏松”“疏松”“比较疏松”“不疏松”来表述

土壤温度:应从土壤的不同深度进行多次测量，取多次测量的平均值。

光照强度:可以用“光照强度强”--直射光时间长，“光照强度一般”有零星直射光照射，“光照强度

弱”完全遮阴等来表述。

植物生长状况:可以用“良好”“一般”“较差”等来表述。

②土壤生物:填写观察到的生物名称和数量，数量较多者为此特定“生态系统”中的优势物种。

③简要分析:应着重分析生物种类和优势种类生活与环境的相互关系。

(二)土壤生物

我们把生活在土壤中的各类生物统称为土壤生物。土壤生物有等。

(1)植物:土壤是植物生长的摇篮。绝大多数植物的根需要固定在土壤中，通过吸收土壤里的各种养分来满足

自身生长的需要。一方面，植物在生长发育过程中不断地从土壤中吸取大量的水和无机盐；另一方面,植物

是土壤有机物积累的重要来源。

(2)动物:土壤中生活着各种各样的动物，陆生动物都以土壤为立足点，它们在土壤上行走、活动和觅食等。

土壤动物影响着土壤的结构和性状，如蚯蚓对改良土壤结构、通气状况起很大的作用。常见的土壤动物有

原生动物、节肢动物环节动物等。

(3)微生物:在土壤中起作用最大的是细菌、真菌等土壤微生物，它们具有种类多、数量大、繁殖快和活动性

强等特点，在土壤的物质转化中起着不可替代的作用。它们能分解有机物，促进物质循环。

【即学即练1】(2021八下·仙居期末)土壤中除了各种无机物和有机物，还有许多的土壤生物，下列不属于

土壤生物的是()

A．萝卜B．蚯蚓C．蜗牛D．燕子

【即学即练2】(2021八下·丽水期末)在“观察土壤生物”的活动中，不应该作为土壤生物记录在表格中的

是()

A．某种蚂蚁B．某种蚯蚓C．某种植物D．某种生物遗体

知识点02土壤中的非生命物质

(一)土壤中含有空气

(1)证明土壤中有空气

①选材:在校园中选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的

铁块，分别放入2只相同的大烧杯中。

②注水:分别沿着烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量简量取定体积的水注入，当快要浸没土

壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。

③记录向2只烧杯注入的水量:盛有土壤的烧杯注入的水有V毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有V毫

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升。

④结论:当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了许多