双减背景下小学教学设计策略PPT课件.pptx

双减背景下

小学教学设计策略

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2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

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指导思想

坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。

总体要求

(一)作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。

(二)坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。

(三)遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。

(四)减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好

的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解过问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多

难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。

总体要求

工作原则

工作目标

(一)学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、三年内成效显著。

(二)培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须限时。同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能精准练习，潜能生做到面批面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业更重要的是要培

总体要求

养学生自律、高效的意识。

教学设计的定义

教学设计的教学特点

就双减背景下数学教学设计谈谈自己的想法

教学设计的意义

教学设计的构成要素

教学设计之设计理念

和各位同行交流六个问题：

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提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

一教学设计的意义

教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好

的教学效果，而且容易使教学走弯路，

影响教学任务的完成。

二教学设计的定义

教学设计：

是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。

首先是“我去哪里”,即教学目标的制订；

接着是“我如何去那里”,包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与教学媒介的选择；

最后是“我怎么判断我已到达了那里”,即教学的评价与反思。

教学设计的形象描述

一位优秀教师曾经对教学设计的过程做出了形象的描述：你希望你的学生去哪里(教学目标),你的学生现在在哪里(教学起点),怎么到达(教学过程),是否到达了(目标达成评价)。

内容系统方法

·要到哪里去?——目标

·怎么到那里去?—策略

·有没有到那里去?——评价

学生

教学实践

媒体

教师

理论

教学理论

学习理论传播理论

教学设计

三.教学设计的基本要数

教学设计包含有下列六个基本要素：

教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价，练习设计。对象、目标、策略、过程、评价和练习六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要

因素。

设计

书

点评

教学

设计

课件素材

教学设计

微视

频

PPT

动画

练习

案例

四.教学设计的特点

教学设计不仅是一门科学，也是一门艺术。作为一门科学，它必须遵循一定的教育、教学规律；

作为一门艺术，它需要融入设计者诸多的个人经验，并根据教材和学生的特点进行再创造，同时灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。

一.脉络要“准”——是教学设计的“出发点”;

二.目标要“明”——是教学设计的“方向”;

三.立意要“新”——是教学设计的“灵魂”;

四.构思