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《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的教学设计
教学目标:
1、掌握演讲稿的文体特点,提高语言表达能力。
2、有感情地朗读课文,体会作者演讲的语言风格。
3、感受作者强烈的思想感情,了解伏尔泰对人类文明作出的贡献。
教学重点:
1、多朗读品味文中富有激情的语言,感受富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
2、本文主旨。
教学难点:对伏尔泰生活的时代情况知之甚少,对本文写作背景很陌生。
教具:小黑板
教时:二课时
第一课时
教学步骤:
一、导入新课,激发情趣。
人类社会的每一次前行,都少不了一些敢于直面人生的先哲斗士的身影;他们追求正义,
揭露邪恶;他们崇尚科学,反对迷信;他们培育良知,抵制丑恶;他们安慰弱者,蔑视权贵;
他们捍卫自由,追求真理……所以,后人才会对他们他们的思想和人格热情地颂扬,才会对
他们致以崇高的礼赞。因为,人类社会永远都需要正义的呐喊和对良知的呼唤。在伏尔泰逝
世一百周年的时候,人们仍在以各种方法纪念,足见他的伟大。伏尔泰作为资产阶级的启蒙
思想家,他和众多启蒙思想家一起把“自由”、“平等”、“博爱”等理念的种子播撒到世
人的心田,使人类最高的统治权力开始由武力转变为思想,推动了人类的进步。今天,我们
就同雨果一起祭奠这位伟大的思想家。(板书课题)
二、生齐读导读。
三、生看资料《导与练》,了解伏尔泰及雨果的情况。
四、师点学生回忆并简介演说词这种文体及特点。(板书要点)
1、演说词,一种应用体。在内容上,应视有关集会或活动的要求而定,力求中心明确,
言之有物;在表达上,偏重议论、说明,也不排斥必要的记叙、抒情,力求条理清晰,要言
不烦。
2、特点:a、针对性;b、启发性;c、感染力。
五、模拟朗读:师可先示范朗读一段。再点十四名学生一人读一段,朗读课文,其他同
学认真听,注意评价,看有没有添读、漏读、错读的情况,断句、停顿、有无错误,是否有
抑扬顿挫,模拟演讲气氛。(如:鼓掌、喊口号等)
六、阅读了全文,请概括说说伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献。伏尔泰与黑暗势力
作斗争的武器是什么?
①一是通过著书立说和文学创作,做出思想上的贡献,即“培育良知,
教化人类”,“教导人们走向自由”。二是以一个知识分子的良知和责任,为他那个时代的
弱势人群争取人权,勇敢斗争。
②以“笔”为武器。这“轻如和风,猛如雷电”的“笔”实际是指伏尔
泰著书立说,从事文学创作。
七、师生互动,合作探究。
1、演说中,雨果带领人们具体地回顾历史的目的是什么?请结合上下文谈谈你的理解。
①伏尔泰为了改变法国社会的黑暗、丑态,拿起笔来宣传思想,他“把人的尊严赋予黎
民百姓”,这是他的伟大贡献。②不仅如此,雨果分析当时的时代背景也为后面展现伏尔泰
积极投身现实,为一个个受迫害者辩护的具体斗争,体现其现实关怀作了铺垫。
2、细读这篇演说词,请说说它的思想主题是什么?
赞扬了伏尔泰的卓越贡献和他的伟大人格,并传达出作者对人类社会永远需要正义的呐
喊,对良知的呼喊。
3、熟读课文,理清文章思路。可完成《导与练》中的“整体感知”1的图表。
小组讨论归纳
八、作业:做这课的《导与练》
九、板书设计(略)
第二课时
教学步骤:
一、检测抽查上回的作业《导与练》。
二、师生互动,品读课文。
1、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?
因为从那时起,“人类最高的统治权将是思想。”思想取代武力,一切都要放到“理性”
法官面前受审,人们再也不会盲目地臣服于权威与专制,人间的最高律令将是基于正义和平
等的法律,以及真理和良知。总之,“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。(意
近即可)
2、伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点?作者为什么要突出谈到伏尔泰的微笑?
对权贵和压迫者的嘲笑,表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质;对弱者和
被压迫者的微笑,表现了他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑表现了他讽刺、幽默的战斗
风格。作者突出谈到伏尔泰的微笑,着重体现了伏尔泰的非凡人格,表现出他不仅勇于战斗,
同时善于战斗,从容不迫,游刃有余。(扣书上关键词答)
3、精读体味文章的语言:课后习题三及《我是优生》。
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