发展与教育心理学－综合测验.docx

一、单项选择题

1、教育和心理发展的中间环节是（）。

A、教育措施的提出

B、激发个体新需要的产生

C、个体心理发展

D、知识的领会

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解析：P81知识的领会是教育和心理发展的中间环节。心理的发展，必须要以领会知识和掌握技能为基础。知识是人类社会历史经验的总结，从心理学的角度来说，它以思想内容的形式为人所掌握;技能是指操作技能，它以行为方式的形式为人所掌握。因此，教育通过反复实践，才能让个体领会和掌握知识经验，只有当个体把知识经验内化以后，才能促进心理的发展。

2、根据实验研究的创新程度，可将实验法分为（）。

A、自然实验法和教育心理实验法

B、探索性实验和验证性实验

C、自然实验法和实验室实验法

D、单因素实验和多因素实验

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解析：根据实验研究的创新程度，可分为探索性实验和验证性实验。探索性实验是指对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验。研究只能提出试探性假设，目的在于寻求足以影响因变量变化的各种自变量。验证性实验是指有明确的假设，在一定的理论或事实根据的基础上，预测因操纵自变量可能引起的结果，并考验所得结果是否符合假设。研究目的在于验证自变量是否是因变量变化的原因。

3、在发展与教育心理学的研究方法中，根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件，这种方法指的是（）。

A、实验法

B、调查法

C、问卷法

D、测验法

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解析：P43调查法是指根据某-特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件。调查法与观察法不同，观察法主要搜集观察对象的客观的、外显的行为资料，调查法则可以搜集到被试进行某种心理活动时的内部过程和内隐行为。

4、1872年斯波尔丁提出了（）。

A、关键期

B、依恋现象

C、印刻现象

D、期待效应

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解析：印刻现象(imprinting)是在对动物行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。印刻现象首先由英国自然主义者斯波尔丁在刚孵出的鸡雏身上发现，并且还观察到这种反应不管所追逐的能活动的生物是否自己的同类。后来，奥地利动物学家劳伦兹把动物的这种行为称作印刻，并曾用鸭子做实验，验证了这一事实。

5、最初提出印刻现象的是（）。

A、洛伦兹

B、斯波尔丁

C、克雷奇

D、布朗芬布伦纳

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解析：印刻现象首先由英国自然主义者斯波尔丁在刚孵出的鸡雏身上发现，并且还观察到这种反应不管所追逐的能活动的生物是否自己的同类。后来，奥地利动物学家劳伦兹把动物的这种行为称作印刻，并曾用鸭子做实验，验证了这一事实。

6、弗洛伊德认为，心理发展阶段的划分标准是（）。

A、焦虑

B、情绪的发展

C、性格

D、性的发展

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解析：P52弗洛伊德以“性”的发展作为划分的标准。弗洛伊德所说的性，不仅指性爱的本能活动，而且也指各种情感，如对自我的爱、对双亲的爱、对子女的爱、对朋友的爱和普遍的人道的爱、对艺术品的爱、个人对国家的爱以及抽象的爱，等等。

7、在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中，认为儿童社会化发展的重要标志是（）。

A、去自我中心主义

B、守恒性

C、进行群集运算

D、具体逻辑推理

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解析：P57去自我中心主义。该阶段儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人可以持有与自己不同的观点和看法。他们能接受别人的意见，修正自己的看法。去自我中心主义是儿童社会化发展的重要标志。

8、在维果斯基的工具论中，精神工具指的是（）。

A、符号和语词

B、动作和运动

C、表象和概念