初中生物教研博客 .pdfVIP

初中生物教研博客

2007—2008学年度(下)七年级期末教学质量监测及八年级结业考

试工作已经结束，现根据各校反馈上来的试卷分析最一综合评析。

一、命题说明

2007—2008学年度（下）七年级期末教学质量监测成绩满分为

100分，包括过程性评价40分，期末纸笔测试60分两部分。纸笔测

试包括闭卷（50分）和开卷（10分）两部分。闭卷部分五种题型：选

择题、连线题、利用图文资料回答问题、应用技能、思维拓展。开卷

部分的命题主要考察学生根据分析背景资料提出问题、分析问题、解

决问题以及对社会生活的关注与参与能力，也是对学生综合思维能力

的考核。八年级的结业考试，因为考试成绩会和学生的中考有联系，

所以以纸笔测试100分，闭卷考试的方式进行，题型与七年级的试卷

相比，将连线题改为判断题，其余题型一样。两套试卷，在命题中都

力求体现《生物课程标准》的要求，在具体的试题情境中，考查学生

的学和教师的教，并希望通过对学生答题情况的分析，引起命题者与

教学者的思考，对今后的生物教学起到一定的导向作用。

二、教师对试题的评价

评价一：

1、七年级的试题的内容符合《生物课程标准》的要求。

试卷重点考查了教材的重点内容，符合《生物课程标准》的要求，

注重回归教材，回归基础。符合课标要求，结合生活生活实际，紧密

贴近生活，关注社会热点，本套试题考核的知识不仅是初中阶段的教

材的重点内容，也是学生将来继续学习基础内容，同时也注意了知识

覆盖面，涉及到了各章节的知识和技能，试题符合初一学生的思维特

点。如：七年级试卷中的连线题、图文题等。

2、试题将知识与能力并重考核。

试题注重以知识为载体考查学生的各方面能力,多数试题注重理论

与生产和生活实际的联系,如:思维拓展、开卷部分等，这些知识源于课

本却与实际生活紧密相连，可以使学生学以致用，对生物教学起一定

的导向作用。因此，教师在教这些知识仅靠死记硬背是不行的，需要

学生对所学的知识融会贯通和具备较强的综合分析问题的能力，体现

了试题的综合性、实践性。

如：七年级25题在校园里我们经常看到一些“小胖墩儿”，胖胖

就是其中的一个，他很是为胖而苦恼，所以决定要开始减肥。

（1）请你告诉胖胖，他应选择的最佳减肥方法是什么？

（2）请你参照下面的“对照表”，帮胖胖设计一份合理的早、午、

晚三餐的食谱。

对照表

中学生平均每天选择食物的参考量

谷物及薯类：米饭、馒头、面条、玉米、

红薯等500克。

动物性食物：肉100克、鱼虾类25克、

蛋50克、奶及奶制品100克。

豆类及豆制品：大豆及其制品150克。

蔬菜及水果：蔬菜300克、水果100克。

食用油：15~25克。

胖胖一日三餐的食谱

早餐：

午餐：

晚餐：

3、试题重视实验技能培养的有效性。

应用技能一题重点考查的是学生的实验技能,从内容上看与以往有

所不同,不是考简单方法、步骤。如七年级21题“馒头中含有的淀粉

是没有甜味的，但当我们细细地咀嚼馒头时，会感觉到有甜味。馒头

变甜与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。现在，请你设

计一个实验方案来探究“唾液对淀粉的消化作用”。”让学生自己设

计一个实验来探究唾液对淀粉有消化作用,对学生来说有一定的难度。

这意味着实验教学不仅要注重基础知识，要全面掌握实验的各项内容，

实验教学不仅要到位、更应注重应用技能的培养，更要培养学生的创

新精神。

4、试题注重表达能力,开放性强。

试题充分体现了试题的开放性,增加了文字学生书面的书写量，开

放性试题分数所占的比例高于往年，能充分体现学生书面表达能力的

高低。有助于培养学生开放性思维的能力。

如：七年级26题为实现“大灾之后无大疫”的目标，我市第二支

由7人组成的卫生监督防疫队于6月3日出发，前往四川什邡市湔氐

镇地震灾区，指导当地受灾群众的卫生监督和防疫工作。你认为“大

灾之后无大疫”中的“疫”指的是什么？如果你是这支队伍中的一员，

到达灾区后，你会做哪些工作？才能为实现“大灾之后无大疫”的目

标尽一份力，请把你的想法写下来吧。27题请根据上面材料所提供的

信息，谈谈在“打造城市名片，建设最美的边境城市—丹东”的活