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白细胞计数

教学设计方案

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一、教学分析

血液一般检验——白细

任务

授课对象19级高职检验2班

单元

胞计数

课程

临床检验基础授课学时2学时

名称

专业

医学检验技术授课形式理实一体

大类

本节课是血液一般检验的第一次课，主要介绍白细胞检验。白细胞检查是临床

医学工作最常用的检查手段，是检验工作者必须熟练掌握的最基本操作技能之一。

内容

白细胞计数的过程，是影响检验结果准确性的重要因素之一。检验人员进行白细胞

分析

计数时，不仅需要有熟练的操作技术，更需要有高度的责任感和与患者良好交流的

能力。

学生是学习的主体。教学对象是高职医学检验专业二年级学生。他们的特点是：

学情基础理论知识较为薄弱，逻辑推理和抽象思维不强，对理论知识的学习主动性较差；

分析但其思想活跃，动手能力和适应性较强，尤其对实验实训课、教学案例分析等能让

他们参与的教学内容有较大兴趣。

《4“”人民卫

临床检验基础》第版十二五国家卫生和计划生育委员会国家规划教材

参考

教材

生出版社

知识目标掌握白细胞计数的操作流程和注意事项；

教学技能目标培养学生正确、熟练运用本法计数白细胞，为临床诊断疾病提供依据；

目标

情感目标树立关爱生命、关注健康理念；形成对患者同情、关怀、理解、仁爱的情

感；

6、牛鲍计数板显微镜下结构的辨认。

教学

重点

2、显微镜法计数白细胞的操作步骤。

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教学

1、低倍镜下在白细胞计数区域能正确辨认并计数白细胞。

难点

信息

化手动画、视频、学习通APP、多媒体课件。

段

二、教学策略

10、教学理论为贯彻“以就业为导向，以能力位本位，以技能为核心”的现代

职教理念，提倡“做中学、学中做”的理实一体化思想。边学边做边用，实现“教、

学、做”一体化。并充分利用现代信息化技术提高学生的学习主动性和参与性。

11、教学方法

（12）启发式教学法通过发布任务，以典型实例引起学生的兴趣，引导学生

教怎样利用自己所学知识解决实际问题，从而完成学习任务。以学习通平台客观公

学正的统计任务完成情况，进行评比，有助于激发学生主动学习的积极性。

策（13）直观演示法利用多媒体、教师示范操作，提供丰富的表象信息，激发

略学习欲望，突破重点和难点。

（14）情景式教学法通过让学生扮演不同的医患角色，引导学生进入模拟情

景，切实体验。提高学生实践操作能力，为日后临床工作奠定基础。

12、信息化手段应用课前通过学习通平台上传视频、图片资料，满足学生爱观

看的特点。课中不拘泥于传统理论讲授，充分利用现代信息化技术提高学生的主

动性、参与性。

三、教学设计

根据人才培养方案，培养能满足临床需求的，有扎实操作技能的医学检验人才。

团队教师仔细分析教学内容后，结合本堂课的重点和难点，对教学进行了一定改革，

整体

使学生变被动学习为主动学习。针对教学重难点精心设计了有序引导学生学习的教学

设计