名师工作室对促进区域教师专业发展的实践研究.pdf

课堂内外．教师版I教育观察

名师工作室对促进区域教师专业发展的

实践研究

刘军

南【海区石门实验小学，广东佛山528225】

摘【要】广东省中小学教师刘军工作室成立一年多，通过构建工作室教师成员学习共同

体、省级骨干教师跟岗培训、名师专题讲座、教育科研、优秀课例展示、工作室送

课到山区、工作室学科网站资源库建设、工作室学科教研QQ群等一系列教学教

研活动，充分发挥名师引领和辐射作用，引领区域内学科教研教学活动，有效促

进了区域内教师专业共同发展．为区域内教师专业成长、骨干教师成长做出了积

极贡献。

关【键词】名师工作室；促进；区域；教师；专业发展

笔者工作室成立于2012年9月．根据广东省教育干教师为主，名教师本身就是一种社会资源，如何运

厅制定了《广东省中小学骨干教师省级培训(2009—用好这批社会资源，让更多的教师、学生、社会、家长

2013年)实施方案》，建立了“高校、市县培训机构、中能最大限度地享受到这份社会资源，名教师工作室提

小学教师工作室”三位一体的骨干教师培养体系，通供了一个良好的平台。

过发挥高校、市县教师培训机构和中小学教师工作室表l：刘军工作室成员统计表

各自优势，形成全省教师々业发展的学习、研究、发展T作室省级市级区级镇级青年合计

共同体，发挥特级教师、名教师的示范和辐射作用，促成员名教师名教师名教师名教师教师

进全省中小学骨干教师师德水平和业务能力的提高．人次ll2ll6

促进“主持人”自身专业水平新提升，实现“让骨干教从表1可知，工作室整合了区域学科名师资源．组

师成名，名教师更有名”的双重目标．打造广东省中小成教育科研的共同体，实现了强强联手，它是社会优

学教师标志性和示范性的领军团队，带动全省中小学势资源的重新组合，他吸纳了区域内同学科拔尖教

教师队伍整体素质和水平的提升。刘军工作室成立一师，为工作室开展区域内的教科研活动和培训活动奠

年来，积极实践名师工作室的教育科研、骨干教师研定了师资基础。

修培训、区域教师培训、学术沙龙、送教到山区等一系

列教学研修活动，为名师工作室在促进区域教师的专二、名师工作室教研模式和骨干教师培训

业成长探索和积累了一定经验，有力促进了省内、市模式有效促进了区域内骨干教师向更高层名

内、区内体育教师的专业发展。

师迈进

1．名师工作室教研、科研、培训带帮活动，能有

一名师工作室的教研共同体，有效整合

、效促进名师工作室主持人和工作室自身成员向更高

区域内名师和骨干教师优势资源和社会资层名师成长。名师工作室肩负着教研、科研、培训等特

源。实现了区域内名师、骨干教师的强强联合殊任务，同时他更是一种学习型的教师组织共同体．

名师工作室是以名教师为领衔人．以区域内同一工作室成员与受培训骨干教师互相学习、共同研修是

学科名教师、骨干教师和青年教师组成的一个集教