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我要的是葫芦》优秀说课稿

教学重点是帮助学生理解寓言故事的深层含义，即注意事

物之间的联系。教学难点是引导学生从具体形象思维转向抽象

思维，理解并运用寓言故事中的道理。

六、说教学过程

本课分为五个环节：导入、预、展示、练、巩固。其中，

导入环节通过讲述一个关于葫芦的趣事引起学生兴趣，预环节

通过看插图、猜测故事情节，激发学生的想象力。展示环节通

过朗读、演示、分组讨论等多种形式展示故事内容，让学生理

解故事中的深层含义。练环节通过阅读理解、填空、连线等多

种形式进行，巩固环节通过小结、评价等方式对学生的研究进

行总结。

七、说教学评价

本课的教学评价主要是通过学生的课堂表现、作业完成情

况、期中、期末考试成绩等多个方面进行综合评价。同时，我

也会通过课后反思、学生问卷等方式对本课的教学进行反思和

改进。

以上就是我对《我要的是葫芦》这篇课文的说课，希望能

够得到评委老师们的认可和指导。谢谢！

根据《语文课程标准》和教材中的地位和作用，本次教学

的重难点为正确认读生字，通过品词品句来感受葫芦的可爱，

并能通过朗读表达出来。同时，初步感知事物之间是有联系的，

不能孤立地看问题。

教学过程分为五个环节。首先是创设情境，复导入。通过

展示葫芦工艺品图片和播放葫芦丝音乐，快速吸引学生的注意

力，并复本课词语，熟悉课文中的难词。

第二个环节为图文对照，梳理因果。出示葫芦架部分和课

文第一句，让学生说出葫芦的组成部分，播放动画《葫芦生长

过程》，体会葫芦的生长过程，齐读第一自然段。接着出示葫

芦变黄掉落动画，对比指名答，指名学生有感情地读课文第四

段。提问引导学生回答葫芦变黄的原因，并出示蚜虫图片，让

学生了解蚜虫的危害。

第三个环节为着眼“葫芦”，探究联系。通过自主、合作、

探究的研究方式，边读边划，研读课文。提问学生那个人看到

叶子上的蚜虫时心里是怎么想的，让学生试学朗读感叹句。观

察插图中人物的神情和动作，讲解“盯”，示范写，让学生根据

笔顺书写，并演示“盯”的动作，让学生体会种葫芦人眼中只有

小葫芦。

第四个环节为合作探究，感知事物之间的联系。学生分组

研读课文，找出葫芦与人物的联系，并展示自己的成果，加深

对课文的理解。

最后一个环节为归纳总结，回归重点难点。通过提问和讨

论，总结本节课的重点难点，让学生对课文有更深入的理解。

同时，鼓励学生多读多背，提高语文素养。

我要的是葫芦》优秀说课稿

一、说教材

本节课我们要研究的是一篇名为《我要的是葫芦》的小故

事。这个故事讲述了一个人种葫芦的过程，以及他最终没有得

到葫芦的原因。通过这个故事，我们可以了解到种植葫芦的过

程，以及人们对于物质的追求和失落。

二、说教学目标

本节课的教学目标主要有以下几点：

1.了解葫芦的生长过程，掌握相关的词汇和知识。

2.理解故事中的情节和寓意，培养学生的阅读理解能力。

3.通过课堂活动，提高学生的口语表达能力和合作交流能

力。

三、说教学重难点

本节课的教学重点是让学生理解故事中的情节和寓意，同

时掌握相关的词汇和知识。教学难点则在于如何通过课堂活动，

提高学生的口语表达能力和合作交流能力。

四、说教学过程

1.引入：通过图片引入，让学生了解葫芦的外观和生长过

程。

2.朗读故事：让学生朗读故事，并指导学生注意语气和情

感的表达。

3.分析故事情节：让学生分析故事情节，理解故事中的寓

意。

4.发现寓意：通过与生活实际的联系，帮助学生发现故事

的寓意，并启发学生思考。

5.总结作业：通过续编故事的方式，巩固学生对于本文的

理解和掌握。

五、说板书设计

我的板书设计主要分为三个部分：葫芦的生长过程、故事

情节、课堂活动。通过这样的设计，能够让学生更加清晰地了

解本节课的教学内容和重点。

六、说课后作业

本节课的课后作业是续编故事，巩固学生对于本文的理解

和掌握。同时，也可以让学生在写作中提高自己的表达和思维

能力。

七、说教学反思

本节课通过多种课堂活动，让学生积极参与到教学中来，

提高了学生的口语表达能力和合作交流能力。但是在教学过程

中