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大班心理案例分析与反思

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大班心理案例分析与反思

大班心理案例分析与反思

一、案例描述

在幼儿园中班，有一个孩子特别让我们老师头疼，他就是小杰。小杰在自由活动时经常出现争抢玩具的现象，甚至还会出现推倒别的小朋友、不遵守规则等现象。在集体活动中，他总是注意力不集中，爱插嘴，爱打岔，爱讲闲话，常常影响其他孩子的活动，导致活动无法顺利进行。在游戏活动中，他比较霸道，喜欢所有的玩具都是属于他的。午睡时他不能安静入睡，喜欢站在床上蹦跳，不停地变换姿势……凡此种种，原因当然是多方面的，但不容忽视的是心理方面的影响。这种不合群的表现对小杰的个性发展有较大的影响，他的家庭教育也不容忽视。但我想如果继续把问题都推给家长，对小杰而言就太不公平了。在不断的反思中我认为自己可以更积极地帮助孩子、给孩子更多的关爱，看是否有改变小杰行为的机会。

二、分析与措施

我认真查阅了小杰的家访记录，了解了他的家庭状况、父母的职业、文化程度以及家庭环境等状况。通过家访与小杰的父亲交流得知，父母平时忙于工作，小杰由祖父母照顾，父母在孩子心目中的地位不高，并且缺少亲子沟通。对于他的霸道行为祖父母也很纵容。从而确定帮助孩子走出霸道心理的关键还是家庭教育的问题。与家长取得共识后从以下几个方面展开改变：

（一）引导家庭教育方式

为了取得家长的信任，定时向家长汇报孩子在园的表现，及时将幼儿存在的问题及表现告诉家长，并请家长配合教育；建议家长改变以前不良的教养态度，争取多一些和孩子在一起的亲子时间；建议家长经常和孩子沟通，通过谈心让孩子知道家长是在真心真意地帮助他；请家长配合教师对幼儿进行教育等等。从而激发家长的积极性。在教师的建议下家庭教育状况开始改变：父母和小杰多一些亲子沟通、父母减少了简单、粗暴的教育方式，祖父母对他的霸道行为也适当加以约束；这样过了一段时间后，小杰对老师也开始比较亲近了。我们乘胜追击：让小杰参加一些其感兴趣的活动，在活动中让他感受分享的快乐；教育活动中有意识地培养其倾听的习惯；鼓励他多和同伴交往。

（二）改善教育方法

小杰喜欢抢玩具、打人等这些攻击性行为的发生是因为他的自我控制能力很差。因此我们培养他的自制力时采用正面鼓励与集体教育的方法。如：当发现他有一点点进步时马上进行表扬；在他有所改变时让他多和老师接近；当他在游戏中担任主角时让他多和同伴交往；在他获得成功时让他知道大家都为他高兴等等。此外我们还采用游戏的方法让幼儿练习说“请”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语，并让幼儿观看一些有教育意义的动画片、木偶剧等。

（三）家园同步教育

幼儿良好品行习惯的形成需要经过多次反复的实践才能形成，所以家庭和幼儿园的引导、教育是相辅相成的。我们通过家长学校、家长会向家长宣传幼儿良好品行培养的重要性以及如何培养幼儿良好品行的方法；同时向家长了解孩子在家表现，并请家长把好的家庭教育经验介绍给大家，通过家园的密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

三、反思与小结

幼儿良好品行培养是一个长期的过程，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节。我们教师不仅需要组织丰富多彩的活动让幼儿生活得愉快、充实、有意义；还要开展有针对性的教育活动使幼儿良好品行得到培养和发展。由于家庭环境的影响也是至关重要的，所以家园密切配合也是不容忽视的。家园合作有助于幼儿良好品行培养，使每个孩子都能健康快乐的成长！今后我还会继续努力地工作和学习走在幼教这条“育人”的道路上永远没有止境！要永远做一个有心人！

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一、案例介绍

XX小朋友是大班的一个孩子，他是一个聪明、活泼的孩子，但是在最近的几个月里，我发现他变得越来越沉默，不愿意参与集体活动，甚至有些抵触与他人交往。我开始对他的行为感到担忧，决定与他进行深入的交流，了解他的内心世界。

二、案例分析

XX小朋友的行为表现让我开始思考大班孩子的心理发展特点。随着年龄的增长，大班的孩子开始进入一个自我意识发展的关键期，他们开始更关注自己的内心世界，思考自己的感受和想法。在这个阶段，孩子的情绪和行为表现往往会更加敏感和多变。

通过观察和分析，我发现XX小朋友的情绪问题可能与以下几个因素有关：

1.自我意识的发展：随着自我意识的发展，孩子开始意识到自己与他人的不同，可能会产生自卑、焦虑等情绪问题。

2.社交压力：大班孩子开始面临更多的社交压力，如同伴之间的竞争、评价等，可能会影响他们的情绪和行为表现。

3.家庭环境：家庭环境对孩子的心理健康至关重要。如果家庭关系紧张、父母教育方式不当，都可能引发孩子的心理问题。

三、解决措施

针对XX小朋友的问题，我采取了以下措施：

1.建立信任关系：我与XX小朋友建立了亲密的信任关系，让他感受到我的关心和支持。通过与他交流，了解他的内心世界，帮助他解决困惑和