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国培计划卷首寄语

【篇一：小语骨干班简报第2期定稿】

2014国培计划置换脱产研修班第二期简报

第二期简报

?编委会主任：王建平王燕昌

?编委会副主任：吴红军高石钢戴联荣

?顾问：华俊昌

?主编：曾祥岚马建宏

?编委：马丽靳宁宁白雁军徐丽炜李娟崔赟

时

2014

月28日

主办单位：宁夏大学教育学院

间：年8

卷首寄语

金秋时节，瓜果飘香。我们相聚在国培计划

暨2014小学语文骨干教师脱产置换研修班，共

享国培的优秀资源，交流我们的实践经验与理论

困惑。在国培学习的过程中，我们都坚信：我们

的理念将在学习中更新；我们的视野将在交流中

扩大；我们的素养将在研修中提升！

通过第二周的研修学习，我们已经明显感觉

到我们不仅能收获知识，还能提升实际操作技

能，结交许多良师益友。研修生活是如此的丰富

和美好！

老师们都在不断学习，勇于实践，善于总结，

敢于创新的基础上，为促进自己的专业成长做出

更多、更全面的努力。

祝愿我们风雨同舟，共同完成这段美好的研

修之旅！

专家视点

课堂改进新策略基于学生和学习的视角

2014年8月18日上午，我们聆听了西北师范大学教

育学院李瑾瑜教授的专题讲座《课堂改进新策略基于学李瑾瑜

（西北师范大学教育学院）

生和学习的视角》。李教授认为，课程改革中学生的角色从

受教育者转变成学习者，教师的作用是为学习而教，校长的

职责是办教育而不是管理学校。校长要对教育有感情、有想

法、有思想；学校教育要遵循三个基本原则:一是学生学习的

天性是教学的基础，也是教育教学发展与发生的内在依据和因素；

二是探讨教学问题一定要从“学习”二字出发，也可以认为教学的本

质是维持、唤醒、激发、促进学生的学习能力；三是学生和学习才

是教学的关键词，也是教学改革的出发点和归宿点。只有学生有了

真正的学习，才会有教学意义的发生。（供稿人灵武市农场小学白

雁军）

课堂生态与课堂动力

李志厚（华南师范大学）

2014年8月18日下午，小语骨干班全体学员在小剧场

聆听了华南师范大学李志厚教授的《课堂生态与课堂动力》

专题讲座。

李志厚教授从课堂的类型、有效课堂和无效课堂等方面

分析了目前课堂教学的现状。他认为，达到以下几种标准的课堂才

是好的课堂：好的课堂能够有利于促进学生的心理和社会化发展；

有利于促进与学生发展相互适应以促进学业成绩提高；好的课堂能

够给予学生智力和身体成长充分的空间；好的课堂有利于促进学生

发展自强自立的能力；有利于学生和教师分担课程管理的责任；好

的课堂有利于师生建立温馨而牢固的关系；好的课堂有利于学生形

成对班集体课程的积极态度。

（供稿人灵武市农场小学白雁军）

教师幸福与理想课堂

陈大伟（成都大学师范学院）

“幸福是教师的权利，幸福是教师的义务，快乐

的教师带出幸福的学生”，这是2014年8月19日成都

大学师范学院陈大伟教授讲座的开篇语，幸福是什

么？他认为幸福是个人在需求和欲望得到满足时产生

的愉悦感，是审视自我生存状态所获得的愉悦感。作

为教师，我们要改善学生在课堂上的生存状态，让学生经历美好的

课堂生活。只有改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生

活，对教学内容进行有价值的选择和改造，才能为学生创造幸福美

好的生活奠基。（供稿人灵武市农场小学白雁军）

课程改革与教师专业发展

刘旭东（西北师范大学教育学院）

课程改革十几年来带来了很大的变化，学校的面貌和校园文化发生

了巨大的变化，学校的制度发生了变化，在课堂中基本上建立了以

学生为中心的

教学理念，以期望能让

所有学生都得到发展，让每一位学生的每一个方面得到发展；让每

一位学生能生动地、活泼地发展成为课改的共同夙愿。2014年8月

20日西北师范大学刘旭东教授的专题讲座《课程改革与教师专业发

展》让我们明白：新课程改革是让所有学生都得到发展，让每一位

学生的每一方面都得到发展，让每一个学生都能生动地、活泼地发

展。同时他提

出在进行课改的过程中，不能将课程等同于教学科目，课改的本

质是学校文化的重建；不能一味把课程理解为是预设的，它更具

有建构性和生成性；同时不能把课程等同于教科书，课程好不好

要看能否满足学生当下发展的需要，要看是否符合学生