教师资格考试高级中学语文面试试题及答案指导(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试高级中学语文面试模拟试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：你作为一名高中语文老师，在一次互动教学中，发现学生对学习内容不感兴趣，情绪低落。你如何应对？

第二题

情景：

学生小敏平时学习态度积极，课堂发言积极，但他在学习古诗词时常常感到枯燥乏味，学习效果不理想。

问题：

请结合自身教学经验，谈谈如何激发学生学习古诗词的兴趣，提高他们学习古诗词的效果。

第三题

情景描述：

您是一位高二年级语文老师，最近在课堂上讲解《学习新感觉》时，学生普遍表达了对诗歌语言的困惑，他们觉得整首诗词晦涩难懂，难以理解诗人的情感表达。您该如何引导学生理解并体会诗歌的意境和情感？

要求：

回答这个问题时，请结合自身教学经验和相关理论，具体说明您的教学策略，并阐述其背后的教育理念。

第四题

题目：谈谈你如何理解新课标中的“核心素养”内涵，并谈谈你在语文教学中如何培养学生的核心素养。

第五题

题目：

请分析一下当前高中语文教学中存在的问题，并提出你的改进策略。

答案及解析：

第六题

情景：

某高二学生在期末考试中，写了一篇以“青春的期许”为主题的议论文。文中描写了学生对未来的憧憬，对理想的追逐，以及对学习的信心。但文章结构松散，论证不够严谨，语言生硬缺乏情感表达。

问题：

作为一名高中语文教师，你如何指导这位学生提高议论文写作水平？请从以下三个方面展开谈：

1.文章结构

2.论证方法

3.语言表达

你也可以结合你教学中的具体经验谈谈。

第七题

“宝玉的母亲王夫人，是个非常传统的女性。她重视家庭，道德，而且对宝玉的教育也比较严格。她希望宝玉能够成为一个正直、美好的君子。但是因为王夫人过于重视封建礼教，她对宝玉的感情也有些过于强势，导致宝玉产生了抗拒心理。我认为王夫人是一个矛盾的人物，她既是母亲，又是榜样，但她对宝玉的教育方式我也觉得有些不对。”

请结合你的语文教学经验，从以下三个方面对这位学生进行评价和引导：

1.对学生对“王夫人”性格的理解

2.对学生对“王夫人”教育的分析

3.对学生写作风格的评价

第八题

题目：

请分析一下《红楼梦》中贾宝玉的性格特点，并结合《红楼梦》的情节和人物关系，谈谈你对贾宝玉这个人物的理解。

答案及解析：

第九题

题目：在你即将开始的课堂上，学生小明突然站起来说不喜欢你用的教材，并对教材的内容提出了批评。你会如何回应？

A.要求小明尊重教材，并告诉他教材是学校规定的。

B.简单地回应说教材是经过多年教学验证的，并要求小明配合教学。

C.引导大家讨论对教材的不同看法，鼓励学生表达真实的想法。

D.对学生提出的问题表示欣赏，并承诺会考虑学生的意见，对教材进行适当的调整。

第十题

作为一名高中的语文教师，课堂上有一个学生举手提问，你发现他对课本内容提出了一个与你预想不同的见解。请说明你将如何处理这种情况以及你的教学目标是什么。

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：请设计一个小学六年级语文课教案，选取一篇配图小说，围绕“阅读策略与文本理解”这一主题，设计教学过程。

要求：

教学目标明确，切合学情。

教学方法活泼多样，体现课堂互动。

教学环节合理，过渡流畅。

完成教学内容记录及反思。

评分标准：

教学内容的针对性和新颖性(30%)；

教学目标的合理性和可测性(20%)；

教学方法的有效性和多样性(20%)；

教学过程的合理性和逻辑性(15%)；

教学效果评价的科学性和实际性(15%)。

(学情假设：该班学生学习比较认真，语文基础较好，但部分学生在理解诗歌和小说时较为容易陷入表层理解，缺乏深入思考。)

第二题

课题：《岳阳楼记》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

掌握文中生字词的读音和意思。

理解文章的作者范仲淹及其所处的历史背景。

2.过程与方法：

通过朗读、讨论和写作练习，培养学生的文言文阅读能力和理解能力。

培养学生运用文本材料进行思维拓展和创新能力。

3.情感态度与价值观：

感受作者范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

增强学生的社会责任感和历史使命感。

二、教学重难点

教学重点：理解文章内容，掌握文言文的基础知识。

教学难点：体会作者的情感表达和文章的深层含义。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

播放《岳阳楼记》的音频或展示相关图片，激发学生的学习兴趣。

提问学生是否了解《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史背景。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

同学间互相讨论，概括文章的主要内容。

3.精读课文，深入理解（15分钟）

教师引导学生朗读，注意语气和语调的变化。

分组讨论文章中的比喻句和象征手法，理解其表达效果。

全班交流讨论结果，教师补充和解释难点。

4.拓展延伸，培养能力（10分钟）

布置写作任务：以