数学六年级上《生活中的比》说课稿范文.docxVIP

数学六年级上《生活中的比》说课稿范文

一、说教材

《生活中的比》是六年级上册数学教材中的一部分，属于“比的认识”单元。本单元主要让学生通过观察、操作、比较等活动，理解比的意义，掌握比的基本性质，并能运用比的知识解决简单的实际问题。通过本节课的学习，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二、说教学目标

1.知识与技能目标：

（1）理解比的意义，知道比的前项和后项，能正确书写比；

（2）掌握比的基本性质，能运用比的基本性质进行简单的变换；

（3）能运用比的知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力；

（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力；

（3）通过实际问题解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学学习的热爱；

（2）培养学生严谨、求实的科学态度；

（3）培养学生关注生活、热爱生活的情感。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解比的意义，掌握比的基本性质；

（2）能运用比的知识解决简单的实际问题。

2.教学难点：

（1）比的意义的理解；

（2）比的基本性质的运用。

四、说教法与学法

1.教法：

（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；

（2）启发式教学法：通过提问、引导，启发学生的思维，培养学生的创新能力；

（3）合作探究法：通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力；

（4）实际问题教学法：通过解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.学法：

（1）观察法：通过观察，发现数学现象，理解数学概念；

（2）操作法：通过动手操作，加深对数学知识的理解；

（3）比较法：通过比较，发现数学规律，掌握数学方法；

（4）交流法：通过小组讨论，分享学习心得，提高学习效果。

五、说教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例，如“水果拼盘”、“身高体重比”等，引出比的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）探究比的意义：引导学生观察、比较，理解比的前项和后项，能正确书写比；

（2）探究比的基本性质：通过操作、比较，引导学生发现比的基本性质，并掌握其应用；

（3）解决实际问题：通过小组合作，运用比的知识解决生活中的实际问题。

3.巩固练习

设计一系列练习题，包括填空、选择、解答等，帮助学生巩固所学知识。

4.总结反思

引导学生回顾本节课所学内容，总结比的意义、基本性质和应用，并提出改进建议。

5.作业布置

作业：完成课后练习题，巩固所学知识；

家庭作业：观察生活中的比，收集相关资料，为下一节课做准备。

六、说板书设计

板书标题：《生活中的比》

一、比的意义

1.比的前项和后项

2.比的书写

二、比的基本性质

1.比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。

三、比的应用

1.解决实际问题

七、说教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等；

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度；

3.实际问题解决能力：通过解决实际问题，评估学生运用比的知识解决实际问题的能力。

数学六年级上《生活中的比》说课稿范文（1）

一、说教材

《数学六年级上》是我国义务教育阶段小学数学教材，本册书本《生活中的比》是其中的一章节。这一章节主要讲授比的认识和应用，比是指两个数相除的结果，是数学中的一种基本概念。比的认识和应用对于我们今后学习各种数学知识，解决实际问题具有重要意义。

二、说学情

六年级的学生已经学习了分数和小数，对于除法有了初步的认识。但比的概念对他们来说仍然比较陌生，他们可能无法准确理解比的含义、性质以及比与分数、除法的关系。因此，在教学过程中，我需要充分关注学生的知识基础，引导他们逐步理解比的概念，并尝试运用比解决实际问题。

三、说教学目标

1.知识与技能：使学生在理解比的含义的基础上，掌握比与分数、除法的关系，能根据具体情境建立比模型，解决实际问题。

2.过程与方法：运用观察、比较、类比等方法，培养学生对数学知识的探究能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

四、说教法学法

1.教法：

（1）启发式教学，引导学生自主探究、合作学习，让学生在解决问题的过程中逐步掌握比的知识和应用。

（2）情境教学，通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（3）多媒体教学，利用图片、动画等多媒体手段，直观展示比的概念，增强学生的学习效果。

2.学法：

（1）合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

（2）探究式学习，