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评建学问手册

〔学生篇〕

四川职业学院评建办

二○一○

评建学问手册〔学生篇〕

202111月，教化厅将组织专家组对我院进展人才培育工作评估实地考察，为使全院师生员工进一步正确理解评估，大力支持评估，主动参及评估，深化贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建立〞的指导方针，不断提升办学程度，确保教学工作中心地位，进步教学质量，培育高素养技能型人才。学院评建办公室细心编写了这本评建学问手册，渴望全院学生细致研读，深化理解，不仅要驾驭评估学问，更要以评估学问为指导，细致依据学院迎评促建工作要求，做好迎接高等职业院校人才培育工作评估的打算。

一、高等职业院校人才培育工作评估根本学问

1．评估的目的和意义？

答：开展高等职业院校人才培育工作评估，旨在促进高等职业院校加强内涵建立，深化校企合作、工学结合的人才培育形式改革；促进学校办学者加大投入，落实办学责任，优化办学环境，改善办学条件；推动教化行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教化行政部门为引导、社会参及的教学质量保证体系，以促进高等职业教化持续、稳定、安康开展。

2．本次评估的全称是什么？

答：高等职业院校人才培育工作评估。

3．评估的工作方针是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建立。

4．评估的重点是什么？

答：评估的重点是考察学校是否以效劳为宗旨，以就业为导向，考察学校的教学质量和教学根本建立状况，特殊是实习实训环节的建立状况。

5．高等职业院校的办学指导思想是什么？

答：以效劳为宗旨，以就业为导向，走产学结合开展道路，培育面对消费、建立、效劳和管理第一线须要的高技能人才。〔教高〔2006〕16号〕

6．如何理解高职教化是以就业为导向的教化？

答：高等职业教化的目的是为国家和地方经济开展培育适应消费、建立、管理、效劳第一线须要的应用型高素养人才。从这个观点动身，可以说高职教化是以社会需求为导向的就业教化，即我们培育出来的学生应当是市场上须要的、抢手的、有一技之长的高素养劳动者或技术应用性特地人才，而不是那些根底学问扎实，毕业后仍需进展较长时间的培训和再教化之后才能胜任工作的人才。高职教化应培育“好用型〞人才，非“学术型〞人才，要求学生要驾驭“必需、够用〞的根底学问，必需具备较强的应用实力，而不是学问面广博，理论实力相对较弱。另外，高职教化还要培育学生具有良好的职业道德和实干、创新、创业的精神。这些是高等职业教化自身的特色，也是及一般“学术型〞教化最重要的区分所在。

7.评估及学生有何关系？

答：评估的动身点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特殊是让教化的主体---学生真正受益。评估是造福于我们学生的一项工程。

8.学生在评估中应留意什么？

答：全校学生要理解高等职业院校人才培育工作评估的目的意义以及及自身的亲密关系，以饱满的热忱主动协作学校做好评估工作。要遵守学校的规章制度，讲究文明礼貌，自觉参及和评估有关的各项活动，努力展示学校学子的优良风采，随时打算参与评估专家组召开的学生座谈会，并细致发言。

9.学生应如何以实际行动参及评估？

答：〔1〕要加强政治思想和职业道德的学习，端正学习目的、学习看法、学习纪律〔上课不迟到、不早退、不旷课〕等方面的作风，形成良好的学风；

〔2〕要结合高职高专人才培育的特点，努力学习职业技能及相关学问，并获得相应的职业〔技能〕证书，发扬创业精神；

〔3〕要特殊重视考风考纪的教化，杜绝考试作弊行为；

〔4〕要遵守学校规章制度，以开展创立文明校园、文明教室、文明宿舍为载体，争做文明人、办文明事、讲文明话；

〔5〕以实际行动主动参及评估，展示我们主动上进的精神风貌和良好的校风和学风。

10.人才培育工作评估对学生有何影响？

答：对于这次人才培育工作评估，全校学生应相识到这不仅只是事关学校生存和开展的大事，而且也要相识到这和自己的利益亲密相关。评估的动身点和最终落脚点是让学校通过评估受益，特殊是让教化的主体---学生真正受益。这次评估假设可以获得“通过〞，则教化行政管理部门通过确定的方式向全省或全国公布后，就会扩高校校的社会知名度，就会增加学校的生存实力和竞争实力，就会进一步进步学校的社会地位和经济实力，这对于学校的专业建立和开展、招生和就业工作、改革和开展、学生自身的开展和利益都将产生干脆的影响。所以同学们要有“只有学校开展了，才会有学生的开展〞这样一种意识，本着“校兴我荣，校衰我耻〞的精神，为这次人才培育工作评估做出自己应有的奉献。

11.评估工作中学生需增加哪几种意识？

答：〔1〕主体意识：评估的主体是学校；

〔2〕机遇意识：评估是学校的一次绝好开展机遇；

〔3〕责随意识：“校兴我荣，校衰我耻〞的集体责随意识；

〔4〕全局意识：人人理解评估，人人参及评估