语文园地六（教学设计）一年级语文上册 高效课堂（统编版.2024秋）.docx

课题

语文园地六

统编版

一年级上册

第六单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“老、师”等9个生字和1个偏旁双耳旁，会写“工、厂”等4个字，能说出自己知道的职业。

2.能辨析易混淆的音节，读准鼻音和边音、平舌音和翘舌音。发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知汉字形和义之间的关系。

3.和同学交流在生活中识字的成果，养成自主识字的习惯。

4.能看图写词语，根据图意说一两句话。

5.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。

6.朗读、背诵《古朗月行》（节选）。

7.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

学习

重难点

重点：1.能辨析易混淆的音节，读准鼻音和边音、平舌音和翘舌音。发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知汉字形和义之间的关系。

2.了解汉字“从上到下““从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。

难点：激发学生自主识字的兴趣。

学情分析

本单元为集中识字单元。教学环节的设计，引导学生借助教材资源强化归类识字的意识，学习中习练归类识字的方法，感受中国汉字偏旁表义的规律，累积知识，逐渐形成能力，产生强烈的识字兴趣，为进一步使自主学习打下基础。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，从上到下。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道花生的果实长在地下这一生活常识。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一：识字加油站

（设计意图：从学生熟悉的话题导入，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。通过此

环节的学习扩展学生认知，学生体会在生活中识字的快乐。）

1.同学们，你知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？学生畅所欲言，互相交流。2.通过刚才的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们借助拼音读一读下面的词语。

3.学习生字。

借助拼音读生字。提示：“师、厂、生”是翘舌音，“院、门”是前鼻音，“工、厂、生”是后鼻音。

学习新偏旁。

“院”是左右结构，左边是双耳旁。双耳旁可以在字的左边，也可以在字的右边。带双耳旁的字还有：队都阳

5.观察一下，你发现这四组词有什么规律？

明确：每组字左边的词语表示工作场所，每组字右边的词语表示职业。

6.观察一下，找到规律说句子。

示例：（1）师出示生词卡片：学校、老师。学校里有老师。老师在学校里工作。

学生找到规律后自由发言。

工厂里有工人。工人在工厂里工作。

医院里有医生。医生在医院里工作。

传达室里有门卫。门卫在传达室工作。

你知道还有哪些职业和工作的地方？请你仿照刚才的句式说一说吧！

学生自由发言。

预设：法院里有法官。法官在法院里工作。

超市里有收银员。收银员在超市工作。

饭店里有厨师。厨师在饭店里工作。

理发店里有理发师。理发师在理发店里工作。

学写生字。

观察生字的结构，及在田字格中的位置。

教师示范书写生字，并进行书写指导。

工：第一笔横稍短，竖要写在竖中线上，最后一笔长横要写端正。

厂：横画不宜过长，竖撇不要写成斜撇。

门：一笔是点，第二笔竖要直，点略高于竖和横折钩。

卫：折钩短小，竖要直，最后一笔横要长。

（3）给生字组词并选择一个词语说句子。

学习任务二：字词句运用

（设计意图：认读几组易读错的词语，特别读正确几组容易读错的字。学会辨析平翘舌、前后鼻音、边音和鼻音。）

把同一偏旁的汉字放到一起，可以帮助我们认识更多汉字；而把容易混淆的字音读正确，就可以让我们把更精准的识字。一起进入“字词句运用”的学习吧！

辨析易混音节。

（出示词语）读一读，读准字音。

观察每组音节词中标红音节的不同，也可以圈一圈、画一画音节的不同之处。

重点指导：

nǐ——lǐnán——lán

“nǐ”和“nán”是鼻音，“lǐ”和“lán”是边音。

“n、l”发音容易混淆，把手掌放在嘴前，发“n”时，气流从鼻腔出来；发“l”时，气流从舌头两边出来。

shān——sānzì——zhǐ

“shān”和“zhǐ”是翘舌音，“sān”和“zì”是平舌音。

“zh、sh”是翘舌音，“z、s”是平舌音。发平舌音时，舌尖向前平伸；发翘舌音时，要翘舌。

读一读，练一练。

①复习易混淆声母：n——lz——zhs——sh

②拼读词语。

iúshuǐqùniánshùlínzuòyèzìxíngchē

流水去年树林作业自行车

（4）同桌比赛读，全班开火车检查认读，全班跟读，教师相机正音。

2.读一读，和同学交流你的发现。

出示：树