《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课教案设计.docx

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

课标要求：

阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐发观点的方法和逻辑。

学会表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。

发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。

教学目标：

1.语言建构与运用：掌握并积累文中重要的文言实词、虚词和特殊句式，把握文章内容。

2.审美鉴赏与创造：关注本文对不同人物的语气、神态、动作等生动传神的描写，并从中分析人物性格特征。

3.思维发展与提升：围绕“四人之志”的话题展开讨论，能够理性、有条理地表达观点，有针对性、有礼貌、有风度进行辩驳。

4.文化传承与理解：探究“曾皙之志”的实质，并初步了解孔子的人生追求和思想主张。

教学重难点：

整体把握本文的思想内涵，初步了解儒家思想特征，认识其中蕴含的文化价值。

结合以往学习过的课文体会说理论事的不同技巧与风格。

学情分析：

该班学生文言基础薄弱，在发挥教师主导、学生主体的前提下，须做到字字落实，句句到位。此外，该班学生对孔子、儒家思想有较为粗浅的了解，具备一定的思辨能力，在解析“曾皙之志”和孔子的政治主张时，可适当深入。

第一课时

课时目标：

1.了解孔子及《论语》的有关文化常识。

2.阅读文章，读准字音，整体感知文本内容。

3.准确理解文章重要的文言文字词和语法现象。

文学常识

孔子

孔子（公元前551年－公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人，被尊称为“圣人”“至圣”。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。

孔子政治思想的核心内容是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。

孔子伦理思想的核心价值可简单归纳为“仁义礼智信”，最简单的表述就是“爱人”，并重视道德教育和道德修养。

孔子教育思想：教育理念为“有教无类”；教学方法为“因材施教”；治学方法为“学思并重”；教育要求为“均衡发展”。

2、《论语》

《论语》是一部语录体的散文集，是孔子弟子以及再传弟子所辑录的孔子及其弟子言行的语录文集。全书共20篇492章，前十篇为上论，后十篇为下论。上论言简意赅，极为精炼；下论篇幅较长，叙述生动，内容驳杂。

全书较为全面地体现了孔子的政治主张、哲学理论、伦理观念、教育思想等，是儒家经典之一。宋儒把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

※注：“论”，音lún，编纂之义。所谓“论语”即为将孔子及其弟子的言行记录下来编纂成书。

3、四书五经六艺

四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

六艺：礼、乐、射、御、书、数

《诗经》六义：风、雅、颂（按音乐和表现内容）；赋、比、兴（按表现手法）

解题

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》出自《论语·先进》，其中出现四个人名以及状态，介绍如下：

子路：姓仲，名由，字子路，又称季路；

曾皙：姓曾，名点，字子皙，曾参的父亲；

冉有：姓冉，名求，字子有；

公西华：复姓公西，名赤，字子华；

“侍坐”，即在尊长近旁陪坐。

※注：

①《论语》的篇名通常取开篇前两个字作为篇名；若开篇前两个字是“子曰”，则跳过取句中的前两个字；若开篇三个字是一个词，则取前三个字。篇名与其中的各章没有意义上的逻辑关系。

②古人有姓、名、字以及号。古人在成年以后，名字只供长辈和自己称呼。长辈对晚辈说话时称名，自称其名则表示谦逊或尊敬对方。

三、初读课文，整体感知

1、教师范读或播放朗读音频，学生标注重点字词读音

毋wú饥馑j?n哂shěn俟sì甫fǔ铿尔kēng

莫春mù冠者guàn沂yí舞雩yú喟然kuì

学生结合注释诵读课文并回答问题：

【问题】根据文章内容分析本文以什么为线索？可划分几个层次？

【明确】

本文以言志为线索，记述了孔子和他四个弟子的一次谈话。

根据文章内容可划分为三个层次：

第一层（“子路……则何以哉？”）：孔子问志。

第二层（“子路率尔……吾与点也！”）：弟子言志。

第三层（“三子者出……孰能为之大）：孔子评志。

四、细读精读，疏通文意

（此部分重点讲解重要文言实词、虚词及特殊句式）

第一层：孔子问志

原文

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐①。

子曰：“以②吾一日③长乎尔④，毋⑤吾以⑥也。居⑦则曰：‘不吾知⑧也！’如或知尔⑨，则何以哉⑩？”

字词解释

①侍坐：在尊长近旁陪坐。

②以：因为

③一日：这里指很短的时间

④长乎尔：a.长，年长。b