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大班幼儿随机案例及分析教案

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大班幼儿随机案例及分析教案

大班幼儿随机案例及分析教案

一、案例描述

案例一：争抢玩具

在一次户外活动中，两名大班幼儿因争抢同一个小型玩具汽车而发生了争执。他们开始是相互指责，后来逐渐升级为动手推搡和拉扯。最终，其中一个孩子被推倒在地，哭了起来。

案例二：幼儿跌倒

幼儿在活动中跌倒，我们及时送他回到活动场地中继续游戏，有的老师将其抱起；也有的教师组织其他幼儿以游戏情节吸引他们自行回到集体中。教师不同的反应方式，可能会对幼儿产生不同的影响。

案例三：被遗忘的幼儿

一位老师在组织幼儿活动时，常常会忽略部分幼儿，他们的注意力很容易被周围的环境或同伴所吸引。此时教师的一个眼神或一个动作可能都会影响幼儿。

案例四：幼儿冲突

幼儿间的冲突是不可避免的，当幼儿之间发生冲突时，教师的处理方式也会对幼儿产生影响。例如，教师对幼儿的情绪反应、行为表现等作出及时、恰当的处理，可以促进幼儿情绪情感的发展。

二、分析教案

1.观察与识别

在组织幼儿活动时，教师首先要学会观察和识别幼儿的行为表现。观察可以帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和情感状态；识别则可以帮助教师判断幼儿的需要和问题，并采取适当的措施。观察和识别的内容包括幼儿的情绪情感、语言和言语表达、身体动作、社会交往等方面。

2.回应与指导

当幼儿出现争抢玩具、跌倒、被遗忘或冲突等情况时，教师应及时作出回应和指导。回应的方式可以是语言、动作或眼神等；指导的方式可以是直接介入、间接介入或给予建议等。教师在回应和指导的过程中，要注意尊重幼儿的人格和个性，尽量采用启发式的方法，促进幼儿的自我成长和发展。

具体到以上提到的四个案例，教师可以采取以下对策：

（1）对于争抢玩具的情况，教师可以引导幼儿理解分享的重要性，并鼓励他们通过协商解决争端。例如，教师可以组织一个分享会，让幼儿展示自己的玩具并教其他孩子如何与他人分享。

（2）对于幼儿跌倒的情况，教师应关注幼儿的情绪反应，并给予他们必要的关心和支持。同时，教师可以利用游戏情节吸引幼儿自行回到集体中，减少他们的焦虑感和孤独感。

（3）对于被遗忘的幼儿，教师可以提醒自己和其他幼儿关注他们的需要，并给予他们适当的关注和支持。同时，教师可以组织一些互动游戏，增强幼儿的社交能力和自信心。

（4）对于幼儿冲突的情况，教师可以引导幼儿理解和遵守规则和秩序的重要性。例如，教师可以组织一个规则游戏，让幼儿在游戏中学习如何遵守规则和尊重他人。同时，教师也可以通过表扬和奖励来鼓励幼儿之间的合作和互助。

总之，教师在组织幼儿活动时，要注重观察和识别幼儿的行为表现，及时作出回应和指导。通过这种方式，教师可以促进幼儿的情绪情感发展、社交能力和自信心等方面的成长。同时，教师也要不断学习和提高自己的专业素养，为幼儿的健康成长提供更好的支持和保障。

大班幼儿随机案例及分析教案

一、活动目标

1.在随机案例的分析中，懂得遇到突发情况应保持冷静，尝试用各种办法解决问题。

2.增强自我保护意识，学习自我保护的简单技能。

3.感受共同解决难题的乐趣，培养幼儿敏锐的观察能力。

二、活动准备

1.与幼儿园附近的周边商家联系，商定一个适合的地点。

2.视频资料、玩具、图书等。

三、活动过程

（一）案例导入

教师播放一段大班幼儿在附近公园玩耍时，突然遇到一位陌生男子闯入视线的视频。陌生男子走动了两三分钟后突然离开了，但教师发现这个陌生男子随后跟着其他几位幼儿，并试图与他们交谈。教师组织幼儿针对这个突发情况进行讨论。

教师提问：“孩子们，你们刚才看到了什么？”幼儿们纷纷回答，如：“陌生男子突然出现在公园里。”“陌生男子跟着几位小朋友。”……

（二）案例分析

教师引导幼儿进行讨论：“如果遇到这样的情况，我们应该怎么办？”孩子们纷纷表达自己的看法和建议，教师在此基础上总结归纳几种应对方法：保持冷静、不与陌生人说话等。同时，教师强调遇到突发情况时，要学会保护自己，不要惊慌失措。

教师提问：“你们觉得这些方法可行吗？”幼儿们纷纷点头表示赞同。教师继续引导幼儿分析陌生男子为什么会出现在公园里，并试图接近小朋友的原因。通过讨论，幼儿们意识到陌生人可能会利用各种机会接近小朋友，并试图获取他们的个人信息或进行其他不法行为。因此，要时刻保持警惕，不轻易相信陌生人。

（三）案例延伸

教师组织幼儿参观附近的商家，如书店、玩具店等，引导幼儿了解商家如何应对突发情况。例如，书店会在门口放置安全提示牌、配备保安人员等措施来确保顾客的安全。教师提问：“如果书店里发生了类似的事情，我们应该怎么做？”幼儿们纷纷发表自己的看法和建议，如：“我们要及时告诉大人。”“我们要注意保护自己。”……教师进一步引导幼儿了解遇到突发情况时应保持冷静、寻求帮助、