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（新教材）统编人教版高中美术必修《美术鉴赏》第2课《如何鉴赏

美术作品》优质课教案

一、教材分析。

本课的结构除引言与小结外，分为形式和内容两个部分。形式部分主

要面向学生审美判断的培养，分为线条、色彩、材质、空间四部分。

内容部分主要面向学生图像识读能力的培养，两个部分均涉及文化理

解能力的培养，包括题材、主题和情境三都分。

“基本问题”为学生明确本课学习内容是美术作品的构成要素及鉴赏

的方法。“情境导人”让学生对美术作品为何能给人不同的感受产生

好奇，从而导入对鉴赏方法的学习。

二、教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.了解美术作品由哪些元素组成，培养图像识读的能力。能够对作品

的形式要素包括线条、色彩、材质、空间与作品的内容要素包括题材、

主题和情境进行分析探究。通过探究式学习,领悟美术鉴赏的基本方

法。

2.深刻理解丰富多样的美术世界——不同时代、不同地域的艺术家，

运用不同形式与内容，创作出各具特色的美术作品。

3.培养学生文化理解的能力，提高他们的美术学科核心素养。

（二）核心素养

1.图像识读：通过本课的学习，学生能以联系、比较的方法进行整体

观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征；以搜

索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；知道

图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的

视觉文化现象和信息。

2.美术表现：通过本课程的学习，学生能形成空间意识和造型意识；

了解并运用传统与现代媒材、技术，结合美术语言，通过观察、想象、

构思和表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想

和情感；联系现实生活，结合其他学科知识，自觉运用美术表现能力，

解决学习、生活和工作中的问题。

3.审美判断：通过本课程的学习，学生能感受和认识美的独特性和多

样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；用形式美原理和

其他知识对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析和

评价；通过语言、文字和图像等方式表达自己的审美感受，用美术的

方式美化生活和环境。

4.创意实践：通过本课学习，在美术活动中形成创新意识，运用创意

思维和创造方法。

5.文化理解：能从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。

三、教学重难点

1.教学重点：掌握美术作品鉴赏的基本方法。

2.教学难点：理解中西方作品在表现技法、风格与文化上的差异性。

四、学情分析。

经过初中的学习，学生已经有了初步的美术欣赏能力。高中阶段，是

要求学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体

验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。

这些鉴赏能力的培养需要从鉴赏方法入手，这是有一定难度的。

五、教学方法：引导学生了解作品创作的历史背景与灵感来源，了解

艺术家从生活中搜集素材的创作准备过程，感知艺术家运用构图、造

型、色彩、空间等绘画语言来完成审美表达的方式，加深对源于生活

而高于生活的作品创作规律的了解，加深对美术作品的理解。

六、说教学方法。

以经典作品为例，引导学生对美术作品的形式，包括:线条、色彩、

材质、空间;美术作品的内容，即主题、题材和情境进行深入的探究，

加深对鉴赏基本方法的掌握和运用。结合美术作品，加强对不同时期

的历史文化和地域文化的了解，启发学生利用所学知识，对美术作品

做出自己的判断分析。

七、教学准备。

1.教师准备：准备好《二羊图》《市担婴戏图》等画的高清图(挂图或

数字图片)；做好电子课件讲稿和教学设计。整理主要知识点，设计

学案。

2.学生准备：课前观察《二羊图》《市担婴戏图》等作品。

八、教学课时：2

九、教学设计。

第一课时

环节一：情境导人。

1.师课件出示《二羊图》作品。

2.生观察《二羊图》作品，思考问题:在美术馆中，我们发现不同的作

品会给人不同的感受。有些作品雄浑磅礴，让人振奋;有些作品肃杀

寂寥，引人忧伤;有些作品亲近平和，温情脉脉。那么，到底是什么

让我们产生了不同的感受?

（生讨论交流）

3.师（根据讨论交流，引出本课的基本问题）：美术作品由哪些元素

组成，我们如何进行鉴赏活动?今天我们就来探究这些问题。

师出示本课课题:如何鉴赏美术作品

环节二：探究与发现

（一）形式

1.生阅读教材这一部分内容，思考问题：美术作品的形式，包括哪些

方面？

2.生阅读教材，小组内探究问题。

3.师总结：美术作品的形式，包括线条、色彩、材质、空间

（1）线条

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