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浅谈中学物理教学中的美学教育

美是什么？美是人们创造生活改造自然的能动活动及其在现实中的实现或对象化；简

单说来，美是人的本质力量的对象化。美的形态，包括社会美、自然美、艺术美等等。自然

界是美的，作为研究自然，涉及人与自然之间关系、揭示自然奥秘的物理科学也是美的。物

理的科学美在于它是建立在自然美的基础上，揭示了大自然的隐含真理，在于它发现了大自

然的和谐和统一，发现了大自然的对称和守恒，在于它用最简单的语言描述了大自然遵循的

规律、更在于人类在物理科学美思想的指导下推动了物理学的发展。将物理教学与美感教学

结合起来，培养学生认识美、追求美、创造美的激情和能力，使他们在良好的心理状态下进

行学习，获得怡情益智的效果。

一．物理学的美表现在以下几个方面：

1.物理学发展过程中的精神美

在物理学发展的过程中，物理学家在探索物理学规律的艰辛旅程中，一方面总是伴随

着对美的热烈追求，另一方面又强烈的表现出他们精神上的种种美德。哥白尼与托勒密地心

说的决裂，就是有其执着追求美的因素，他深信完美的理论在数学上应该是“和谐与简单”

的。托勒密为了解释天文观测的现象，引入了许多“均轮”、“本轮”，使得天文理论既复

杂又失洽。因此，在极端困难的条件下，研究了三十多年，终于建立了不朽的日心说。后来，

开普勒深切感受到日心说的美，毅然地抛弃了从他的老师第谷那接受的地心说观点。他说：

“我从灵魂的最深处证明它是真实的，我以难以想象的心情去欣赏它的美。”布鲁诺面对罗

马教廷的熊熊烈火，用响彻环宇的“火并不能把我征服”的宣言，宣告了神学的毁灭，真理

的永存，其捍卫真理的英名和美德，万世流芳。还有牛顿、哈雷、伽利略、施士元、吴健雄、

钱学森等等，每一位科学家名字的背后不知隐藏了多少可歌可泣、感人肺腑的故事。他们坚

忍不拔的毅力、默默无私的奉献、废寝忘食的工作、不惜以生命为代价、这些高尚的人格与

情操、为真理奋斗不息的精神之美，正是站在我们面前的榜样，也是在教学中培养学生高尚

品质的典范，可以启迪学生的智慧，引发学习兴趣，激励成功的意志，养成献身科学的良好

品质。

2.物体的运动美

宇宙中的一切物体都在永不停息的运动。物理学中声、光、电的传播，电子的旋转，

天体的运动等都体现出美的旋律。像直线运动表现的刚性美；曲线运动表现出柔性美；匀速

运动呈现节奏美；变速运动呈现出变化美。

3.物理规律的简洁美

简洁美是以简单、洁净呈现其美感，简洁美是科学美的特征之一。自然界的现象是错

综复杂的，然而自然界本身却是简单和谐的，因此研究的方法和规律的表述方式也是简单的，

科学家们用最精炼的语言，最少的符号，最简单的形式来表达知识。正如著名的物理学家爱

因斯坦所说：“真实的世界在逻辑上总是简单的。”所以，作为反映物体运动变化规律的物

理来说，那种最简洁的物理理论最能给人以美的享受，物理美的简洁性并不是指物理内容本

身简单，而是物理理论体系的结构和物理规律的数学表达形式简洁。例如：运动和力的关系，

曾经困惑人类几千年，但一旦揭开其面纱，呈现出的关系“F=ma”却如此简明；爱因斯坦的

2

质能方程E＝mc，形式十分简单，内容却极其丰富———用最精炼的语言、最少的符号，揭

示了奥妙无比的自然规律，所表现的简洁美令人叹为观止；麦克斯韦方程组把复杂的电磁规

律建成一个简单对称的理论体系，被誉为自然界最优美的诗。被物理学家们争执了一百多年

的“热”，却仅以十个字做了结论：“大量分子的无规则运动。”仅仅十个字，真是简单科

学!物理学中的理想模型更具有简单美的特征。就如质点、单摆、理想气体、电磁场等，这

些犹如一幅幅生动形象的简笔画，把物体的特征和个性勾画得淋漓尽致，既简单又合理，既

抽象又形象。只要我们在教学中有意识加以挖掘、点拨，就会使学生置于科学美的愉悦中。

4.物理规律的和谐美

自然界本身是一个和谐的整体，支持其运行的自然规律也应具有和谐性和统一性。而以

其为研究对象的物理学必然会体现这一特性。爱因斯坦曾说过“如果不相信我们的理论结构

能够领悟客观实在；如果不相信我们的世界的内在和谐性，那就不会有任何科学。”和谐给

人以一种恰如其分、浑然一体、轻松自如的美感。物理的和谐美，是物理理论揭示自然界物

质存在、运动及其转化等规律整体上的和谐性而产生的美感。在微观领域中，原子世界是一

个和谐的世界，核外电子绕核运动，分子间存在相互作用力；在宏观领域，像晶体是一种典

型的有序的和谐结构，这种由若干平面围成的