最新部编人教版二年级语文上册《我要的是葫芦》教案 .pdfVIP

14我要的是葫芦

【教学目标】

1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等

8个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同

语气。

3．了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之

间的联系。

【教学重难点】

1.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语

气。

2．了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之

间的联系。

【教学准备】

1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；学生自制词语卡片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯、邻、治、怪”5个字，会写“从前、

细长”等8个词语。

2．正确、流利地朗读课文，学习课文第1自然段，了解故事的起因，体会种葫芦的

人对小葫芦的喜爱之情。

【教学过程】

板块一动画导入，激发兴趣

1．播放动画：课件出示《葫芦兄弟》动画视频。

2．观赏葫芦：小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃，还可以做成很多美

丽的工艺品，你们看——（课件出示用葫芦制作的各种工艺品图片）

3．谈话：这么精美的小葫芦，你们喜欢它吗？从前，有个人也很喜欢小葫芦，他天

天盼着小葫芦长得赛过大南瓜呢！咱们一起去看看吧！

4．板书课题：读好轻声“芦”，齐读课题。

【设计意图】用学生耳熟能详的动画导入，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生

的阅读兴趣，欣赏用葫芦制作的工艺品图片，感受人们对葫芦的喜爱。

板块二初读感知，集中识记

1．自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2．同桌合作读课文，互相纠正错误读音。

3．师生合作读课文，相机正音，评价。

4．检查字词认读情况。

（1）认读带拼音的词语。

课件出示：

húluténɡxièyádīnɡsàiɡǎnɡuàimànɑ

葫芦藤谢了蚜虫盯着比赛感到奇怪慢慢地快长啊

指名读，重点指导：“藤、盯”读后鼻音；“赛”读平舌音；“芦”在“葫芦藤”中读

轻声。

（2）读去掉拼音的词语。

（3）开火车读。

（4）学生拿出自制的词语卡片，同桌互相认读，正音。

5．识记字形。

（1）偏旁归类识记。

草字头：葫、芦、藤。竖心旁：怪、慢。

（2）看图识记：藤。

课件出示：

藤

（3）熟字识记。

加一加：咸＋心＝感

换一换：鸦－鸟＋虫＝蚜叮－口＋目＝盯

（4）形近字比较识记“赛”：赛—寒

（5）儿歌识记“谢”。

课件出示：

人帮我，谢谢你；我帮人，不客气。

谢谢你，不客气；常用起，更知礼。

6．指名分段开火车读课文，相机评价。

7．感知内容：种葫芦的人得到葫芦了吗？（小葫芦都落了，种葫芦的人一个葫芦也

没有得到）

【设计意图】这一环节中，鼓励学生主动学习，运用多种方法识记字形，交流识字方

法，培养识字的能力。通过多种形式，引导学生读准字音，读通句子，读懂大意。

板块三再读课文，了解起因

1．学习第1自然段的第1～3句，看课文插图，思考：小葫芦长得怎么样呢？在文中

画出相关语句。

课件出示：

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的

葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的

小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。

（1）理解“谢”在文中的意思。