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大班区域活动教研反思总结

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大班区域活动教研反思总结

大班区域活动教研反思总结

一、活动开展情况

在本次大班区域活动中，我们根据大班幼儿的身心发展特点，为幼儿创设了适宜的区域环境，投放了足够的活动材料，给予了足够的时间，允许幼儿按自己的意愿自由选择活动内容和同伴，鼓励幼儿大胆尝试，注重培养幼儿的语言表达能力和合作意识。在活动实施过程中，孩子们对区域活动的积极性很高，参与面也很广。每个孩子都选择了自己喜欢的活动，并在自己喜欢的区域内获得了快乐。如：在美工区中，孩子们能够按照自己的意愿进行涂色、剪贴等操作；在生活区中，孩子们能够积极尝试穿衣服、系扣子等；语言区中孩子们看图书、表演故事、听故事能积极的与图书互动，理解故事的内容，表达自己的想法。

二、教师指导策略

1.观察分析

在区域活动中，教师作为观察者，要细致观察不同幼儿在同一活动区中的表现，了解他们的不同发展水平。对于能力强、兴趣高的幼儿给予肯定，并提出新的要求；对于能力弱、不积极的幼儿也要及时发现他们的点滴进步并给予肯定和鼓励，使他们在老师和同伴的帮助引导下体验成功的快乐，从而增强自信心并积极参与到活动中去。

2.适时指导

在区域活动中，教师作为指导者应根据幼儿的兴趣和需要以及幼儿之间能力差异为幼儿创设适宜的活动环境。在本次活动中教师为幼儿提供了丰富的材料，让幼儿自由选择自己喜欢的材料进行操作。教师还适时地参与到幼儿活动中去，了解幼儿的想法，与幼儿共同探讨问题，适时地提出建议或引导幼儿自己解决问题。

三、总结分析

通过本次活动，我们大家对大班区域活动的教育价值以及重要性有了更深入的认识。从本次活动的开展来看有利于促进大班幼儿全面和谐的发展；有利于培养幼儿良好的个性品质；有利于提高幼儿的学习兴趣。从参与情况来看大部分教师和幼儿能够积极参与并投入到活动中去。从反思情况来看大家能够及时总结经验并发现问题。从亮点来看大家能够根据本班幼儿的实际情况创设适宜的区域环境，投放适宜的材料。从改进方向来看我们要进一步完善区域材料的投放与设置，让区域活动更好地服务于主题活动。

四、后续活动计划

为了使大班区域活动开展得更好，我们大家要共同努力总结经验，吸取教训。在今后的区域活动中我们要注意材料的投放要具有层次性、操作性、针对性。为幼儿提供适当的机会和条件，让幼儿在自主选择的基础上，按照自己的兴趣爱好和能力特点自主的活动，使幼儿的好奇心和探究精神得到保护，让全体幼儿在不同水平上得到发展。让大班区域活动真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。

以上是我班本次大班区域活动教研的一些收获和不足之处的总结和后续计划，请大家多多指教和提出宝贵意见！

大班区域活动教研反思总结

随着幼儿园课程改革的不断深入，大班幼儿区域活动越来越受到各园的高度重视，作为大班教师，我也亲身感受到了区域活动带来的乐趣和困惑，正是从这些欢乐和烦恼的过程中让我学会了关注孩子、细心分析孩子。从区域设置、教师的指导、主题准备到反思小结这一系列过程，我有了许多新的认识。

一、区域设置——给孩子营造他们自己的小天地

在区域设置上，我们遵循了以下原则：

1.相融性：在区域设置上我们遵循了动静分开原则，将活动区与活动室相连，与活动室中其他活动相互融合，形成动静相融的和谐气氛。如：设置“娃娃家”的活动区时，我们考虑到“娃娃家”里的游戏活动相对比较安静，主要通过扮演爸爸、妈妈角色进行活动，而活动室里还有许多幼儿喜欢玩的建构区、表演区等，在活动中会发出各种声音，有的甚至还会发出较大的声响引起大家的注意。于是我们将“娃娃家”设为过渡区，给以充分的活动时间及空间来稳定幼儿选择活动情绪，既不让此活动因受干扰而影响那个活动。由于班上多数幼儿都很爱参与“做家务”的活动中去，觉得亲自做菜给宝宝吃能引发她们更强的爱心并引发模仿，我们考虑到他们生成主题需要并让他们逐步知道许多事是需要坚持才能做好的。所以创设了生活动区“妈妈喜欢吃的菜”，满足孩子们的情感需要和主题发展的需要。

2.递进性：每个区域创设都应是一个从简单到复杂、由浅入深、从具体到抽象的过程。在考虑各个区域设置的同时兼顾其递进性。如：我们在开展主题“中国娃”时发现幼儿对了解中国地图是十分感兴趣的，而且大部分幼儿对中国地图似曾相识但又说不清楚时我们就创设了语言区“我们的国界”，提供幼儿一些有关中国地图的轮廓图和有关中国的一些名胜古迹的图书图片让幼儿在欣赏阅读中进一步了解中国的一些基本知识。

二、教师的指导——给孩子一个自由发展的空间

在区域活动中，教师只是幼儿的支持者、合作者和引导者，活动的空间是开放的，时间是由教师掌握的。而活动的进程是灵活多样的，是根据活动的目标以及各班幼儿的需要而行的。在区域活动中孩子们自由选择游戏内容、材料和伙伴。这时孩子们就能在自己喜欢的环境