语文统编版（2024）一年级上册 我是中国人 教案.docx

课题

我是中国人

主备教师

【课前解析】

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读“我是中国人。我们都是中国人。中华民族是一家”，感受作为中国人的自豪。

关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。

关注情感：通过观察书上的图画、介绍56个民族等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家。

关注拓展：

开学啦

我是中国娃

56个民族，我是中国娃，

56朵花，生着黑眼睛，长着黑头发。

各族小朋友们笑哈哈，写的是中国字，说的是中国话。

背上崭新的小书包——不管在哪里，

哈哈，开学啦！中国都是我的家。

【教学目标】

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】

知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

【教学难点】

初步了解我国是个多民族的国家。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

1课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”

【教学过程】

一、歌曲导入，激发兴趣

1.教师播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的是什么。

教师过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家——中国，中国是我们的家，我们都是中国人。

老师相机板书课题，老师领读课题，学生跟读。

二、看图说话，了解我国是一个多民族国家

1.看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？

预设1：他们都是中国人。

预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。

教师小结：

2.教师提问：你是什么民族的？你的民族有什么生活习惯？你的民族服饰有什么特点？

学生交流，教师根据学生发言出示关于服装、节日的图片。

预设：汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的传统节日有端午节、中秋节、春节等。

3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？

教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。

那达慕是蒙古族人民的盛会。那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。

泼水节是傣族人民的传统节日。人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。

火把节是彝族一个重要的节日，过节时会有赛马摔跤都很多活动，到了夜晚，田间地头到处是点燃的火把，最后人们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的人们会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈。

4.提问：你还知道图中的哪个小朋友是哪个民族的？你知道这个民族的哪些信息？

学生举手回答，教师鼓励评价。

5.56个民族都有一个共同的名字——中国人。请你学着老师的样子说一说。

我是汉族人，我是中国人。

我是族人，我是中国人。

6.一起大声读句子。

我是中国人。

我们都是中国人。

中华民族是一家。

7.一起读儿歌《祖国儿女是一家》。

祖国儿女是一家

五十六个民族，五十六朵花。

开在神州大地上，祖国儿女是一家。

三、唱一唱，跳一跳

师生一起唱《我们的祖国是花园》。

【板书设计】

我是中国人

我们的祖国有56个民族

我是族人，我是中国人

中华民族是一家。

【教学反思】

成功之处：我充分利用多媒体教学——播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国是花园》，营造和谐、轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，使他们处于积极的学习状态之中。

另外，在了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感方面，我引导学生在看图交流的基础上，相机介绍各民族相关资料，使学生知道了我们是多民族国家，各个民族的服饰，风俗习惯等不同，同时也使学生感受到了作为一个中国人的自豪感。

不足之处与改进措施：学生对各民族课前搜集资料较少，导致需要学生在介绍自己对各民族了解时课堂